多方著手，提高農(nóng)村中學體育課教學質(zhì)量

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中學;體育；教學質(zhì)量

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

06（B）—0064—01

體育運動水平標志著一個國家的經(jīng)濟水平和社會文明程度。學校體育教育是國民體育的基礎(chǔ)，也是學校教育工作的主要組成部分。作為一名農(nóng)村中學的體育工作者，就應該傳授給學生優(yōu)質(zhì)的體育運動技術(shù)與技能，加強學生對體育鍛煉的認識，提高體育教學質(zhì)量，加快農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展。但這并非易事，而且存在著方方面面的問題，這里就談幾點我的看法。

一、因地制宜，從實際出發(fā)，端正教學思想

多年來，在片面追求升學率的思想下，學校體育教育得不到重視，體育教師得不到尊重。特別是在農(nóng)村學校，上至學校領(lǐng)導、下至每一個學生，都認為只要是數(shù)、理、化成績好就可以，體育成績好不好沒關(guān)系。因此，有些體育教師自暴自棄，上課不認真，把體育課上成“自由活動課”。同時，學生也覺得體育課不重要，又枯燥無味，與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學題，對自己將來上高中有好處。有的學校以缺乏體育教師為借口，由其他教師代上體育課，敷衍了事。所以，農(nóng)村的體育教學實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。體育課擔負著全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的重任，為此農(nóng)村中學的體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發(fā)，對學生作正面引導，向他們講解體育課的重要性。同時我們要爭取讓學校領(lǐng)導和班主任將體育教學擺在學校教學的重要位置上，增加對體育教學的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認真?zhèn)湔n，以提高課堂教學質(zhì)量。

二、努力提高教師素質(zhì)及業(yè)務水平

1 ．樹立良好的教師形象

教師的一言一行對學生會產(chǎn)生直接的影響，這就要求體育教師在課堂上精神飽滿、嚴于律己，起到為人師表的積極作用。

2 ．正確的示范與清晰的講解

體育課堂的動作示范就如同數(shù)學課中的例題講解一樣，是一項必不可少的教學環(huán)節(jié)。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術(shù)、技能，在相當大的程度上取決于模仿。所以教師的示范動作應標準、規(guī)范，示范的位置、速度、次數(shù)和運用示范的時機應科學、合理，這樣才能起到良好的示范作用。如果示范不當，就會事與愿違，影響教學效果。

講解是教師在教學過程中以輸出信息為核心的教學方法。講解的內(nèi)容要與教學內(nèi)容及體育運動競賽規(guī)律相吻合。講解語言要求簡明扼要，既要使講解生動形象，又要能突出重點。這就對教師的知識結(jié)構(gòu)、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面有著較高的要求。語言是教師傳授知識的重要手段。形象生動、富于文采的語言，為講解潤色添彩，使講解生動形象，能起到吸引學生的積極作用。如果語言平淡無味、脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

3．較強的組織能力

體育課上，學生的學習是在教師的指導下進行的。如果課堂組織不好，師生脫節(jié)，學生的一些錯誤動作得不到及時糾正而形成定型，以后改正將極為困難，這樣必然會影響教學效果；課堂組織得好，就能激發(fā)學生學習的興趣，達到良好的學習效果。由此可見，教師對教學內(nèi)容及對學生組織能力的高低，將直接影響課堂教學質(zhì)量。

三、了解學生，實施有針對性的教學

作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應當了解學生的心理狀態(tài)及對知識的渴求程度。充分了解學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；及時了解學生對知識的需求，才能在教學中做到有針對性，根據(jù)學生的不同情況作出安排，從而達到較好的教學效果。

四、研究教法，充分調(diào)動學生的積極性

農(nóng)村學校的學生對學習體育的積極性不高，所以調(diào)動學生的積極性，就成為體育教師在選擇和運用教學方法上的一個重要因素。教師在上課時，應盡量用趣味性、游戲性、競賽性等富有特色的教學方法，輕松、有效地傳授知識。這樣才可以使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極的學習態(tài)度，教學質(zhì)量自然也就提高了。

五、注意知識更新

任何知識都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過程，知識一旦老化就不能適應新的教學要求。我們想要在教學過程中跟上時代發(fā)展的步伐，滿足學生的求知欲望，就必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，并充分運用到教學中去。