小學(xué)英語教學(xué)激趣四法

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語;課堂教學(xué);激發(fā)興趣;課前;Chant;歌曲;游戲

〔中圖分類號〕 G623.31

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)09(B)—0050—01

托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣。”鑒于小學(xué)生自身活潑好動、好奇、好問的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我采用了下面幾種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)成效顯著。

一、課前激趣

課堂教學(xué)有兩個顯著的特征:一是教育性，二是藝術(shù)性。教師強調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少生機;教師平鋪直敘，學(xué)生就消極地聽課，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。因此，課前教師要創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如在教授big，small時，我先讓學(xué)生試穿準備好的特大風(fēng)衣，學(xué)生被衣服裹得只剩腦袋了，頓時，教室里一片沸騰，我趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出“It’s so big.”同時讓學(xué)生再試穿嬰兒的衣服，我說:“It’s so small.”這樣的一種情景，會給學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中留下深刻的印象。這樣，學(xué)生的積極情緒被調(diào)動起來了，在輕松愉快的氣氛中進入了新課的學(xué)習(xí)。

二、Chant激趣

Chant節(jié)奏明快，朗朗上口，內(nèi)容豐富有趣，是適合小學(xué)生的教學(xué)方式。例如，在五年級英語課堂教學(xué)中，學(xué)生初次接觸副詞，感到很難懂，而枯燥的語法教學(xué)也讓小學(xué)生感到乏味。因此，我采用Chant方式進行教學(xué)，化難為易，讓學(xué)生在說唱的過程中學(xué)習(xí)副詞。

Run，run，run quickly.

Walk，walk，walk slowly.

Laugh，laugh，laugh loudly.

Sit，sit，sit quietly.

鑒于這些詞匯的特點，在學(xué)生說唱的過程中我還采用了全身反應(yīng)法，我和學(xué)生一起邊說邊做動作，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)生們興致勃勃，注意力非常集中。心理學(xué)研究表明:有意識地記憶有利于學(xué)生準確地、系統(tǒng)地記住所學(xué)的知識。實踐也證明，利用以上的Chant進行教學(xué)，學(xué)生對副詞的用法掌握得很好。

又如，在教學(xué)“I like to...”句型時，我編了這樣的Chant:

What do you like to do?

I like to play ping-pong.

What do you like to do?

I like to draw pictures.

What do you like to do?

I like to sing a song.

我和學(xué)生一起拍手，并逐步加快說的節(jié)奏，課堂頓時“活”了起來，學(xué)生興趣盎然。簡短的Chant讓學(xué)生既掌握了重要的句型“I like to...”的用法，又掌握了動詞短語:play ping-pong，draw pictures， sing a song。簡單的識記變得生動有趣，學(xué)習(xí)在此刻是一種快樂的享受，而絕非一種負擔(dān)。Chant讓所有的學(xué)生都積極地參與到其中，構(gòu)建了快樂的教學(xué)氛圍，使任務(wù)型教學(xué)的目標輕松地完成了。

三、英語歌曲激趣

英語歌曲能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的記憶力。小學(xué)生非常喜歡活潑的、輕快的英語歌曲，教師在課堂中適時插入英語歌曲既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以幫助學(xué)生鞏固知識。如我在上四年級Lesson18“Cats and Dogs”時，先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的歌曲，一首優(yōu)美的農(nóng)場之歌將學(xué)生引入新課。在學(xué)習(xí)新單詞之后，我再次播放這首歌曲，并和學(xué)生一起用新單詞改編這首歌。在優(yōu)美的歌聲中學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識。歌曲讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，又在“學(xué)中樂”。

四、游戲激趣

教師應(yīng)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，開展多種多樣的游戲與競賽，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語。學(xué)生初學(xué)英語時，好奇心很強，求知欲強烈，形式多樣的游戲很受學(xué)生的歡迎。如初學(xué)數(shù)詞時，教師可讓學(xué)生一行、一列地報數(shù)，待學(xué)生熟悉了數(shù)詞以后，可進行點名報數(shù)。隨著學(xué)生知識不斷的積累，游戲可以逐步加大難度。另外，教師應(yīng)及時地給表現(xiàn)出色者以高度評價，充分肯定他們的聰明才智，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

一個成功的英語教師要在教學(xué)課堂中運用教學(xué)藝術(shù)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣才可以不斷地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵在于通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為英語實踐活動提供原動力。