多管齊下 有的放矢

〔關(guān)鍵詞〕 高中化學;單元復習;方法

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)09(B)—0034—01

一、精心組織課本知識，善待外來題

單元復習課不是知識的簡單重復，更不是教師的灌輸加題海戰(zhàn)術(shù)，我們需要的是創(chuàng)造性的復習。對于課本知識，教師應要求學生重點掌握規(guī)律性知識、應用性知識和特殊性知識，形成對習題的評價能力，這將使學生終身受益。對此，教師可以有選擇地選用外省或外校的習題。但需要注意的是，教師在選擇時必須嚴格把關(guān)，爭取把學生的負擔減輕到最低限度。

二、研究高考題，提高單元復習的針對性

高考題是高考考綱要求的具體體現(xiàn)，它既反映了高考的范圍和重點，又展示了題型和特點，是單元復習教學的重要參考。每位教師都應認真研究高考題的特點及變化趨勢，使單元復習做到有的放矢。我主要從以下三方面幫助學生復習。

首先，我收集了近五年的高考題，并按中學化學知識的“六大塊”(基本概念、基本理論、元素單質(zhì)及其化合物、有機化學基礎(chǔ)知識、化學計算、化學實驗)組編成“高考專題匯編”印制出來，待復習進行到哪個專題時就將相關(guān)的匯編題同步發(fā)給學生，助其進行配套訓練。

其次，我經(jīng)常選用歷年化學高考題中的典型題目作為課堂復習教學的例題，著重指導學生如何讀懂題意，如何分析解題的關(guān)鍵點，幫助他們真正地將化學基本知識與高考題掛起鉤來。

再次，我還認真地比較、分析了近十年的高考化學題，發(fā)現(xiàn)有十幾個知識點是反復考查的。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力的大小比較，酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)的電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH值升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH值大小的比較，重要烴及其衍生物鑒別試劑的選擇，氧化還原反應方程式的配平等等。其中有的知識點甚至年年都會考，而且題型十分相似。對于這些重復出現(xiàn)的重點知識，我不僅反復提醒學生注意落實，而且還通過作業(yè)、專題測試、綜合訓練將其從不同角度重復再現(xiàn)，以加深學生的印象，提高復習質(zhì)量。

三、幫助學困生，大面積提高教學質(zhì)量

實踐表明，影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵是中間偏下的學生。針對這部分學生，我主要依靠“三多”(多提問、多指點、多鼓勵)和“五時”(備課時想到他們、講課時針對他們、批改時面對他們、輔導時找到他們、表揚時不忘他們)助其提高。在平時的教學中，我還注意運用恰當?shù)姆椒?，分化難點，做到深入淺出，讓他們易學、易記，使其在認知的過程中，品嘗到成功的快樂。同時，我還利用好學生的良好學習習慣來帶動他們的學習，也取得了較好的教學效果。

四、充分利用現(xiàn)代教學手段，增加課堂容量，提高單元復習效率

現(xiàn)代教學手段的運用極大地提高了課堂教學效率。教師應充分運用投影、錄像、計算機等多種教學媒體，增加單元復習課知識密度，減少時間，提高學生的復習效率。

比如，在近幾年的高考中，無機框圖題、有機框圖題幾乎年年都會出現(xiàn)。這一類題由于涉及面廣、綜合性強，得分率并不高。為了加強這方面的訓練，我專門組織學生進行這類問題的專題復習。由于題量大，運用多媒體手段便是復習的最好工具。我搜集了高考試題中所有這方面的題型，通過習題講解總結(jié)方法，最大限度地提高了學生解決問題的能力。

五、在試題的評講中要注重師生的情感交流

高三化學的單元復習過程中，學生的學習壓力普遍較大，因此，教師在講評試題時應以關(guān)心、激勵、委婉的語言貫穿始終。我經(jīng)常聽到有些教師說:“真是豬腦袋，這道題不知做過多少遍了，還做錯……”我真擔心他們會因?qū)W生考差了，情緒失控，在教室里說出這些話，使學生失去學習化學的興趣和信心。有的題目學生做過，還是不會，這時我們就該好好反思自己的教學行為，了解學生的學習情況，及時做好補救的工作。如在試題的評講過程中，教師應學會欣賞學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點;或在批改試卷的過程中，盡量找出每一個學生答題的優(yōu)點，在試卷中寫上激勵的批語，并在試卷的評講過程中適當?shù)乇頁P，委婉地提出答題中存在的問題等等。

在單元復習的過程中，我們還應遵循如下的原則:最大限度地提高學生的學習水平;最大限度地減少記憶量;最大限度地提高學習效率;最大限度地降低學生的體力消耗;最大限度地調(diào)動一切智力因素和非智力因素;最大限度地塑造學生的知識結(jié)構(gòu)。這樣一來，我們才能最大限度地培養(yǎng)學生的各項能力和提高他們的成績。