“博客”在信息技術課程中的應用初探

〔關鍵詞〕 博客;信息技術;教學應用

〔中圖分類號〕 G633.67

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009) 09(B)—0014—01

博客(Blog或Weblog)，或稱“網志”，近兩年來風靡互聯網世界，被形象地比喻為“信息時代的麥哲倫”、“網絡中的信息雷達系統”、“不停息的網上旅程”等 ，被認為是繼Email、BBS、ICQ之后出現的第四種網絡交流方式。我作為一名信息技術教師，在實際工作中，通過創建和管理教育Blog網站，對Blog在教育教學中的應用進行了初步的探索。

一、展示課堂驅動任務的好途徑

信息技術課是一門實踐性極強的課程，每堂課上少不了學生的上機操作。任務驅動法是信息技術課中最常用的教學方法之一。如何將任務快捷、方便、有效地傳遞給學生，是信息技術教師一直在思考和關注的問題。對于文字型的任務，以往通常用大屏幕投影顯示或以文本文檔的形式傳遞給學生，前者要考慮學生能否看到以及學生的操作進度，后者又占用硬盤空間。如今有了博客，可以將每堂課的上機任務提前在博客上發布，讓學生登錄查看。由于博客是以網頁形式顯示，學生會更樂于接受。

二、發布課堂教學資源的好渠道

網絡是一個知識聚寶盆，同時又有很多雜亂的信息。中學生的年齡階段決定了他們對信息的篩選能力和自我控制能力不是很強。教師可以在博客中提供一些參考資料鏈接，將經過過濾的信息傳遞給學生，可以幫助學生吸取有價值的信息，極大地提高學生獲取信息的效率。

三、進行課堂多方交流的好平臺

1.促進師生之間的有效溝通

師生之間的有效溝通是推動學生學習進步、形成獨立思維的強勁動力，但是在傳統教育教學模式中，由于各種主觀和客觀的原因，師生之間的交流不是很暢通。博客的出現，為師生思想交流提供了一種全新的渠道。博客不需要注冊且不必使用真名就可以留言，這使學生可以大膽地表達自己的真實想法，也有利于教師及時了解情況以便作出相應的教學調整。無論是信息技術課堂中還是課余，利用身邊已上網的計算機，學生可以通過博客隨時向教師、同學請教，查看自己感興趣的問題，發表自己的見解。

2.促進學生之間的相互交流

博客使學生有了表現自我的空間，他們將自己的所思、所想、所見和所得都記錄在個人博客上，讓同學、教師、朋友、父母來分享交流。同學們通過在博客中的交流，激發了學生學習的興趣與欲望，使學生能積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點的碰撞與交流，使學生的思維迸發出新的火花。博客還可以作為學生進行研究性學習的平臺，有共同興趣愛好的小組成員可以組成自己的主題博客，這可以培養學生的信息素養，促進學生間團結協作精神的發展。

四、加強課堂評價激勵的好方式

通過博客的交互功能，可以方便地對學生作品進行評價，形成師生評價、生生評價等多種評價方式，這將有助于學生改進學習信息技術的方法。在課堂教學中，讓學生通過博客向全班同學展示自己的作品，并互相介紹學習方法，使他們在交流中互相學習、取長補短。如，學習畫圖時，同學們各自利用畫圖工具繪制了美術作品，可以讓他們利用博客向全班同學展示自己的作品，并對畫得好的學生給予積極的評價，使他們能體驗到成功的樂趣。

總之，隨著新課程的改革，博客的應用將會進一步擴大，在信息技術課堂教學方面將扮演更為重要的角色。