課堂一切以學生發展為出發點
2009-12-31 00:00:00陳勇軍
福建中學數學 2009年12期
課堂教學中，學生常萌發不同于教師的創新想法，學生獨特的思路和見解與教學預設發生了偏差，此時，教師是將他們硬拉回來忽視其創造性，還是應順水推舟去開發學生潛能呢?筆者近期講評2008年高考安徽數學理科卷第22 題時就遇到這樣的情況，筆者選擇了后者，雖教學預設被打亂，但卻更好地完成了教學目標，取到意想不到的效果.
課堂教學中，學生常萌發不同于教師的創新想法，學生獨特的思路和見解與教學預設發生了偏差，此時，教師是將他們硬拉回來忽視其創造性，還是應順水推舟去開發學生潛能呢?筆者近期講評2008年高考安徽數學理科卷第22 題時就遇到這樣的情況，筆者選擇了后者，雖教學預設被打亂，但卻更好地完成了教學目標，取到意想不到的效果.
