“數學素養(yǎng)”與“數學知識”的關系研究
2009-12-31 00:00:00黃炳鋒
福建中學數學 2009年12期
在命題改革研究穩(wěn)步推進中，越來越多的人認識到數學高考應堅持知識能力與素養(yǎng)并重的命題原則，以知識和能力為兩條平行的主線制定考查目標，努力追求以知識、能力和數學思想方法為載體，全面檢測考生作為未來公民所必需的數學素養(yǎng).《福建省數學考試說明》在命題指導思想中也明確提出:“以能力立意，注重考查考生的數學基礎知識、基本技能和基本思想，全面考查考生的數學素養(yǎng)和對數學本質的理解水平，以及進入高等學校繼續(xù)學習的潛能”，將數學“三基”要求、數學素養(yǎng)、數學本質的理解以及學習潛能并列為能力立意的命題指標.
