愛的力量

導語

有一種感情總讓我們淚流滿面，那就是愛。愛給我們以力量，給我們以勇氣；它能激發我們的斗志，挖掘我們的潛能。愛的責任感讓我們在突如其來的災難面前選擇鎮定，選擇堅強地活下來；愛讓我們懷著錐心刺骨之痛向懵懂的孩子詩意地解釋災難，只為不使孩子那幼小的心靈留下任何傷疤。在我們驚慌、頹廢時，愛給我們貧瘠的心靈注入一股強大的力量，讓我們擺脫困境，走出陰影，對生活重燃希望。愛讓我們在災難面前，萬眾一心，共渡難關。愛讓我們風雨兼程，攜手共創美好家園。就讓愛的真情來抹去傷痛的淚水吧！

春天，媽媽還會發芽

赤壁

她才三歲，災難降臨時，她還在熟睡。是正在刷碗的奶奶發覺了有強烈的震感，然后把她從床上抱起來，飛奔向門外。僅僅走到樓梯拐角，強烈的搖晃就令奶奶再也動彈不得。奶奶抱緊她，蜷縮在樓梯拐角處，他們所居住的單元樓很快傾斜坍塌，正是這個樓梯拐角，讓奶奶和她幸存下來。

她睡得很沉，也許是奶奶的懷抱“減震”很好，強烈的地震和坍塌聲居然沒把她震醒。她醒來的時候，已經是傍晚，大雨透過廢墟中的瓦礫淋進來，她驚慌地問奶奶：“怎么了，我們為什么要坐在這里？”

奶奶告訴她，為了聽雨姑娘的聲音。

自從兩歲開始，她就十分喜歡雨，每次下雨，她總爭著往外跑，但是，每次都被媽媽拽住。她不明白為什么這次奶奶要帶她出來聽雨，就繼續問奶奶：“我們為什么不到外面去聽雨姑娘的聲音啊？”

奶奶告訴她，雨姑娘怕人，我們一出去，雨姑娘就跑了。

于是，她就這樣依偎在奶奶的懷里，靜靜地聽雨姑娘唱歌的聲音。強烈的余震一波接著一波，時不時就有瓦礫掉在她和奶奶的頭上，她緊緊地蜷縮在奶奶的懷里說：“奶奶，我害怕。”

奶奶撫摸著她的頭告訴她，孩子別怕，這是雨姑娘在跳舞呢。奶奶拽出了身上的圍裙從縫隙里接了些雨水，告訴她，快喝點，這些都是雨姑娘送給我們的露水，喝了它，就能快快長大。她喝了幾口，盡管有些磣牙，她還是高興地笑了。

喝過幾口雨水，聽著奶奶給她唱的催眠曲，她很快睡著了。第二天，她們被人從廢墟里救了出來。她真是個嗜睡的孩子，一覺醒來，她們已經到達臨時搭建的布棚里。她說餓了，拉著奶奶的手，哭著找媽媽。

奶奶告訴她，媽媽去送雨姑娘去了，很快就會回來。她哪里知道，就在昨天的地震中，媽媽所執教的那所教學樓整體坍塌，無一人幸免于難！

當天下午，有人送來了礦泉水和方便面，奶奶的焦慮總算得到了解決，萬一再沒有吃的，真不知道該怎樣向她解釋。吃過飯以后，她再次嚷嚷著，要奶奶帶她出去找媽媽。奶奶強忍住淚水，指著對面那片廢墟對她說：“媽媽被種在土里了，你要記得澆水，到了春天，媽媽還會發芽的！”

她歡呼著對奶奶說：“奶奶，那你要給我買一把漂亮的水壺。”奶奶一把把她抱在了懷里，不住地點頭說好。她哪里知道，此刻的奶奶早已經淚如雨下……

（選自《青年博覽》）

【鑒賞評價】

文中的奶奶在地震到來時不可能不驚慌，不害怕，但保護孩子的責任感、使命感使她鎮定下來，她以童話般的方式撫慰孫女，讓孫女在天災面前穩定情緒；她詩意地給孫女解釋她媽媽的離世。文章娓娓道來，字里行間彌漫的真情讓我們淚水漣漣，讓我們心痛。但是，相信愛的力量能夠讓我們堅強、樂觀地面對人生的災難。

【思考練習】

1.奶奶為什么要用“雨姑娘”來安慰小孫女？

2.請理解“媽媽被種在土里了”這句話的含意，體會奶奶的感情。

3.在文章結尾，小女孩為什么歡呼著要買一把漂亮的小水壺？

用愛撐起一個天

張麗鈞

汶川發生大地震后，我的眼睛就離不開電腦屏幕了。呆坐在辦公桌前，緊盯著那串不斷變大的黑色數字，無奈，無言。偏在這個時候，接到赴浙江平湖出差的通知，趕緊開通了手機上網業務，帶著一份沉重的牽掛匆匆上了路。

津滬線。夜行車。上下臥鋪的人嘆息著頻繁交換報紙，瞥一眼，看到通欄的大標題赫然寫著：《此刻，我們都是川人》。眼淚忽地涌流出來，越擦越多。

用手機上網，被一條條沉重的新聞揪疼了心。多少次按下了“退出”的指令，告訴自己不能再看，卻又不死心地哄騙自己說，或許，就在這一刻，會有好消息傳來，那就再看一眼。結果是，看一眼一聲哽咽，看一眼一陣痙攣。

車輪鏗鏘。我的淚，我太多同胞的淚，無聲地傾灑在暗夜沉沉的津滬線上。

我的目的地是平湖新華愛心高中——一所由臺灣愛心人士舉辦的學校。接待我的是年逾六旬的臺方駐校理事劉老師。劉老師指著她辦公室墻壁上懸掛的圖片，動情地為我講起了“珍珠班”的故事。“珍珠班”的學生一律是“雙特生”，即“家庭特困，成績特優”，他們都是靠慈善捐款完成高中階段學業的……劉老師引領我參觀美麗的校園。在盛開著燦黃油菜花的教學樓前，兩個身著“珍珠班”服裝的女生喊著“劉媽媽”朝劉老師跑來。她們一人拉住劉老師的一只胳膊，萬分難過地把頭抵在劉老師的肩上：“劉媽媽，太慘了！汶川大地震真是太慘了！我們想有所表示！”劉老師說：“可是，孩子們，你們用的錢都是別人捐贈的，你們哪里還有能力為災區捐款啊？”兩個女孩異口同聲地說：“我們有啊！我們還要獻血呢！”劉老師聽了，把那兩個瘦弱的女孩緊緊摟在懷里，幸福地閉住眼睛，笑紋中，卻有淚光在閃。

離開愛心高中，走在回賓館的路上，接到在英國讀書的兒子發來的短信：“媽媽，我用信用卡為災區捐了100英鎊。我覺得太少了！我多希望能拿出更多更多啊！和每一個唐山人一樣，我把這看成是報恩的機會……”

在異鄉的賓館，獨自坐在電視機前，看驚心動魄的救援行動，重溫當年唐山抗震救災的一幕幕情景。當聽到白巖松深情讀出“生死不離，我數秒等你消息，相信生命不息……”的詩句時，我不再落淚。不覺間，雙手已攥成了拳頭。在這個難忘的初夏，我們真誠地捐出了驚悸、悲憫、牽念、淚水、鮮血、金錢……華夏遍地是川人！災難降臨，讓我們用心靈互相取暖，讓我們用愛的力量撐起一片天！

（選自《唐山勞動日報》）

【鑒賞評價】

本文在結構上欲揚先抑。地震了，“我”憂懼不安，心情沉重，“我”的眼睛離不開電腦屏幕，因為“我”在關注災區人們的命運。當“我”在火車上看到“此刻，我們都是川人”的標題時，“我”淚如泉涌，因為“我”明白了，汶川遭災了，但全國人民的心是連在一起的。愛心高中的女生用獻血來表達她們對災區人們的援助，劉老師幸福地笑了，我們也含淚笑了。因為我們的孩子，我們的后繼者有強烈的責任感，在祖國遭災時，他們能盡其所能來療治祖國的傷痛。遍地是川人，災難降臨時，我們心心相連，手手相牽，用愛來撐起災區人們的一片天。

【思考練習】

1.在文章開頭，“我的眼睛就離不開電腦屏幕了”，這句話在文中有何作用？

2.當作者在火車上看到“此刻，我們都是川人”的標題時，為什么會淚如泉涌？

3.劉老師聽了兩個女孩的話后，為什么會“幸福地閉住眼睛，笑紋中，卻有淚光在閃”？

新的力量

卡拉#8226;L#8226;達奇奧弗爾

一年前，我的丈夫在一次嚴重的車禍中離我而去，留下悲痛欲絕的我和三個天真無邪的孩子。孩子們都很小，還無法明白死亡的真正含義。

時間飛逝，轉眼又到了我的生日。清晨，我痛苦地躺在床上，默默地流著眼淚，想念著我的丈夫。三個孩子忽然溜了進來。他們爬到我的床上，一個接一個地擁抱我、吻我，每個人的眼里都流露出一種理解的神情。

“給你，媽媽。”他們異口同聲地說，“這是我們為你做的。”

那是一個小包裹，外面的那層包裝紙是我們圣誕節包裹禮物時沒有用完的。我從那些溫熱的小手里接過包裹，小心翼翼地打開。里面有一張卡片，是8歲的杰西寫的：“給媽媽：我們愛你！愛你的——杰西、安德魯和安妮。”

“謝謝你們。”我對他們說，“這真美。”

“不，媽媽，翻過來。”他們中的一個指示我。我把卡片翻過來，看到一個用紙糊成的相框，周圍鑲著一圈用蠟筆畫成的彩色線條和心形圖案，相框里面是一張全家福——我的丈夫帶著滿足的微笑將手擱在我的肩上，最小的安德魯正騎在他的脖子上做著鬼臉。

剎那間，我仿佛喪失了語言能力，所有準備向孩子們道謝的話都從我的大腦里消失了。我知道，任何解釋都是多余的。他們理解我的眼淚，他們親手制作的禮物給我那悲痛的心靈注入了新的力量。當我看著那張照片的時候，過去的點點滴滴陸續流回到我的記憶中來，填補了我因失去丈夫而感到的心靈空白。是的，雖然悲痛已經觸及到了我的孩子們的心靈，但是他們還是用他們自己特殊的方式處理了它，并且，他們還用他們自己那特有的天真的方式撫慰我悲痛的心靈。那些記憶和照片將會使我的丈夫永遠活在我們心中，并伴隨我們勇敢地生活下去。

（選自《海外文摘》）

【鑒賞評價】

本文中的孩子們幫助“我”恢復了對生活的信心和希望，讓“我”走出了悲傷的旋渦，擺脫了丈夫的死帶給“我”的陰影。在文章開頭，孩子們還很小，無法明白死亡的真正含義，而“我”只能默默地承受失去丈夫的痛苦。這在結構上欲揚先抑，為后文中孩子們的出色表現埋下伏筆。

當災難向我們襲來時，我們久久地沉浸在悲痛里，難以自拔。而正是孩子們的愛給我們荒蕪的心田注入了新的活力，煥發起我們對生活的熱情，對生命的渴望，點燃我們的希望之火，讓我們堅強面對人生。

【思考練習】

1.“孩子們都很小，還無法明白死亡的真正含義”這句話在文中有何作用？

2.當“我”看到孩子的生日禮物時，“我”為什么喪失了語言能力？

3.“新的力量”在本文中指的是什么？