高考語文詩歌鑒賞復習之秦漢詩歌

【閱讀技巧】

近年來，《考試說明》把對詩歌鑒賞的要求定位在初步鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內容上。雖然是較低層次的考查，但在實際應考中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低。

根據《考試說明》，我們對詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認識：材料的選擇應該是淺易的、膾炙人口的；而設題角度則是對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內容進行評價，允許考生在尊重定論的基礎上適度發揮。所以，掌握高考詩詞鑒賞備考的方法十分必要，考生應該按詩歌創作的時代分階段復習，一方面培養整體鑒賞詩歌的能力，另一方面力爭準確、規范地解答主觀題。

秦漢詩歌特點：秦漢時期，詩人對于人生自我價值的追求經歷了由不自覺到自覺的過程。這期間產生的詩歌，有的表現出強烈的建功立業的愿望，有的抒發人生價值難以實現的苦悶和憂傷，表現這種生命意識的載體有四言詩、五言詩、騷體詩。而自勵詩和自悼詩的思想傾向有單一和駁雜之分。這一時期的詩歌，強調直接抒情，率性而吟，因此“賦、比、興”成為其主要的表現手法。

我們在復習這一部分內容時，要在把握時代精神和表現手法的大前提下，貫徹以下八個方面的做法：

一、強“積累”

解答古代詩歌鑒賞題，需要一定的文化積淀和知識儲備才能答好。就秦漢詩歌而言，就要詳盡了解詩歌產生的時代背景——主要是掌握與詩詞有關的時代變化、國家動蕩、重大事件、政策風尚等；把握《詩經》《離騷》《漢樂府》《古詩十九首》以及建安詩歌、建安風骨等的相關背景和特點，同時掌握這一時期詩歌的體裁特點和藝術手法。

二、重“落實”

詩歌鑒賞的復習重在落實，不可粗枝大葉走過場。就秦漢詩歌而言，“落實”包括內容和形式兩個方面：作品的主題、作者的情感等屬于內容的范疇，一定要看懂；修辭方法、表達技巧等屬于形式的范疇，也要有所了解。此外，應該學會對詩歌字斟句酌、揣摩品味。

三、抓“文本”

文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時，考生往往只是單薄地回答“思鄉”“離別”或者“憂國憂民”等，空洞地說表現了什么，而答不出之所以是“思鄉”“離別”或者“憂國憂民”的理由與根據，使賞析流于籠統、空泛，這是答這類題的大忌。就秦漢詩歌來說，一定要注意從詩歌的背景、形象和語言等要素中尋找答題根據，要結合詩歌的具體內容作鑒賞和評析。

四、會“表達”

詩歌鑒賞這道題，大部分試卷都是表達題。作為表達題，語言要做到準確、簡潔、明晰和流暢。“準確”是說語言表達要恰如其分，不能“過”，也不能“不及”；“簡潔”是說語言不要啰里啰唆、拖泥帶水；“明晰”是指要把意思說清楚，不能含糊其辭、模棱兩可；“流暢”則是要求語言連貫通順。

五、做“比較”

學會比較鑒賞是非常重要的。面對兩首或幾首詩歌時，要能看出其同中有異，異中有同。如果是比較兩首“托物言志”詩的異同，有可能兩首詩“托物”相同，而“言志”不同；也可能“言志”相同，“托物”不同，在答題時要具體分析。

六、多“咀嚼”

讀詩歌要咀嚼品味，對一些感情色彩很強的副詞、動詞、形容詞尤當如此。這一系列感情色彩強烈的詞語，描繪出各色畫面，渲染出各樣情思和氣氛，對作者表情達意有重要作用。

七、明“點子”

讀懂一首詩，既要調動平日大量的積累，也要善于利用試題提供的已有信息點。通常這“已有信息點”如注釋等，往往是最直接、最重要、最有價值的信息點。為此，千萬不能小看詩詞的題目和詩后的注解，它對了解詩歌背景、把握詩歌主題、理解詩中難句都有意想不到的幫助。

八、清“分層”

“分層意識”是解答詩歌鑒賞題所必需的。如果題干問的就是兩三個問題，那么就需要層次分明地去回答。另外，有時即便問的只是一個問題，但還是需要從不同角度分層去回答。如當見到試題中問“這樣寫的好處是”或者“……在文中的作用是”等問題時，往往需要考生從形式和內容兩個角度去回答，也就是一方面要考慮到這種修辭方法、寫作技巧本身的特點和作用，另一方面要考慮作者的情感、詩歌的主題。

【鞏固演練】

一、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

詩經#8226;周南#8226;桃夭

桃之夭夭①，灼灼②其華③。之子④于歸⑤，宜⑥其室家。

桃之夭夭，有蕡⑦其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁⑧。之子于歸，宜其家人。

［注］①夭夭：花朵怒放的樣子。②灼灼：花朵色彩鮮艷如火。③華：同花。④之子：這位姑娘。⑤于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。⑥宜：和順、親善。⑦蕡(fén)：肥大。有蕡即蕡蕡。⑧蓁(zhēn)：葉子茂盛。

1.這首詩歌在寫作手法上有什么特點？

2.詩歌中的女子是個什么樣的形象？作者對她寄予了什么樣的感情？

二、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

詩經#8226;關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.“賦、比、興”是《詩經》詠物言志的三大法寶，這首詩歌主要采用的是哪一種？說說它的作用。

2.詩中很多句子都含有很深很美的意蘊，試選其中的一到二句，作簡要分析。

三、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

國殤

屈原

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

埋兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。

天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。

帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

1.這首詩歌是一首悲壯的祭歌，在悲壯的氛圍里，詩人描寫了一個什么場景？

2.這首詩歌運用的藝術手法是什么？這樣的手法產生了什么樣的藝術效果？

四、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

上邪

漢樂府#8226;鐃歌

上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

1.這首詩歌歌詠的對象是什么？在語言使用上有什么特點？

2.這首詩歌在藝術手法的使用上有什么特點？使用這樣手法的好處是什么？

五、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

生年不滿百

無名氏

生年不滿百，常懷千歲憂。

晝短苦夜長，何不秉燭游！

為樂當及時，何能待來茲？

愚者愛惜費，但為后世嗤。

仙人王子喬，難可與等期。

1.在詩歌中，詩人對哪兩種人生追求者進行了抨擊？請作簡要分析。

2.讀了這首詩歌，談談你對作者人生思考的理解。

六、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

涉江采芙蓉

無名氏

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以終老！

1.在這首詩歌中，詩人描寫了什么情感？試作簡要分析。

2.就詩歌本身而言，你認為詩歌的主人公是男子還是女子？為什么？

七、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1.本詩的主要藝術特點是什么？試作簡要分析。

2.本詩采用重章疊句的形式，其作用是什么？試作簡要分析。

八、閱讀下面的一首詩歌，回答問題。

怨詩行

曹植

明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思鄉，悲嘆有余哀。借問嘆者誰？白云宕子妻。夫行逾十載，賤妾常獨棲。念君過于渴，思君劇于饑。君作高山柏，妾為濁水泥。北風行蕭蕭，烈烈入吾耳。心中念故人，淚墮不能止。浮沉各異路，會合常何諧。愿作東北風，吹我入君懷。君懷常不開，賤妾當何依。恩情中道絕，流止任東西。我欲競此曲，此曲悲且長。今日樂相樂，別后莫相忘。

1.本詩中用于寫景起興的詩句是哪兩句？

2.本詩敘寫了一件什么事？表達了什么樣的感情？

九、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

蒿里行

曹操

關東有義士，興兵討群兇。

初期會盟津，乃心在咸陽。

軍合力不齊，躊躇而雁行。

勢利使人爭，嗣還自相戕。

淮南弟稱號，刻璽於北方。

鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。

白骨露于野，千里無雞鳴。

生民百遺一，念之斷人腸。

1.本詩前六句敘寫了什么內容？請簡要分析。

2.本詩最后六句直接描寫了什么內容？體現了作者的什么思想？

十、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

江南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田［注］。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

［注］田田：形容蓮葉茂盛的樣子。

1.本詩在寫勞動場面的同時，描寫了什么情景？請簡要分析。

2.本詩在藝術上有些什么特點？請簡要分析。

十一、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

青青河畔草

無名氏

青青河畔草，郁郁園中柳。

盈盈樓上女，皎皎當窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

昔為娼家女，今為蕩子婦。

蕩子行不歸，空床難獨守。

1.本詩塑造了一個怎樣的藝術形象？請簡要分析。

2.疊字的使用是這首詩歌的一個重要藝術手法，試分析其藝術效果。

十二、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

雜詩七首（其一）

曹植

高臺多悲風，朝日照北林。

之子在萬里，江湖迥且深。

方舟安可及，離思故難任!

孤雁飛南游，過庭長哀吟。

翹思慕遠人，愿欲托遺音。

形影忽不見，翩翩傷我心。

1.認真品讀全詩，找出統領全詩情感的幾個字，并作簡要分析。

2.請簡要分析本詩景與情之間的關系。

本期參考答案

《高考語文詩歌鑒賞復習之秦漢詩歌》

一、1.一是起興，每一章都是用“桃之夭夭”起興；二是比，以花、果、葉比喻新娘的容姿；三是重章疊句，三章的主要字眼相同，漸次推進：由花開到結果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。2.詩中的女子是一個美麗、善良的女子，是一個討人喜歡的好妻子。詩人對她寄予了深情的祝福。

二、1.采用了“興”的藝術手法。詩一開始就給出了看似與主題無關的美麗的自然圖景——“關關雎鳩，在河之洲”，實際頗有講究，是借景以引其情，這是一種委婉含蓄的表現手法，更好地引出了“窈窕淑女，君子好逑”。春天的河邊，綠草茵茵，成雙成對的雎鳩在水中嬉戲，一位美麗的少女在河邊采摘荇菜，她撩撥起了少年男子的無限情思。2.本詩中千古流傳的佳句有：“窈窕淑女”，既寫外表的美，又寫內在的美，內外兼修；“輾轉反側”，極為傳神地寫出了對戀人的相思之痛苦情狀；“鐘鼓樂之”體現出為了博得美人一笑而想盡辦法的情態。

三、1.描寫了愛國將士前赴后繼、為國捐軀的情景：先是描寫在一場短兵相接的戰斗中，楚國將士奮死抗敵的壯烈場面，繼而頌悼他們為國捐軀的高尚氣節。一時戰氣蕭殺，引得蒼天也跟著慍怒起來；待殺氣散盡，戰場上只留下一具具尸體靜臥荒野。他們生是人杰，死為鬼雄，氣貫長虹，英名永存。2.運用“賦”的手法，描寫場面，渲染氣氛，將一場殊死惡戰，寫得栩栩如生，極富感染力。挾深摯熾烈的情感，以促迫的節奏、開張揚厲的抒寫，傳達出了與所反映的人、事相一致的凜然亢直之美，一種陽剛之美，在楚辭作品中獨樹一幟，讀罷著實讓人有氣壯神旺之感。

四、1.歌詠的主題是愛情。其語言真率奇崛，熱烈潑辣。2.詩歌藝術上使用浪漫想象（或夸張）的手法。想象愈奇就愈見其心至純，其情至深，其志至堅，其愛至貞。

五、1.首先是對吝嗇聚財的“惜費”者的嘲諷，他們所憂慮的，無非是子孫后代的生計。在詩人看來，簡直愚蠢可笑：“生年不滿百，常懷千歲憂”——縱然你能活上百年，也只能為子孫懷憂百歲，豈非愚不可及！開篇落筆，以“百年”“千年”的荒謬對接，揭示那些吝嗇的“惜費”者的可笑情態，妙不可言。其次是結尾突然“倒卷反掉”，指向了人世的另一類追求：仰慕成仙者。對于那些還在做著“成仙”夢的人，詩人沒有多費筆墨，只是借著嘲諷“惜費”者的余勢，順手一擊，便就收束：“仙人王子喬，難可與等期”。2.這樣一首抒寫“及時行樂”的奇思奇情之作，似乎確可將許多人的人生迷夢“喚醒”。但仔細想來，“常懷千歲憂”的“惜費”者固然愚蠢，但要說人生的價值就在于及時滿足自己的享樂，也未必是一種清醒的人生態度。實際上，這種態度，大抵是對于漢末社會動蕩不安、人命危淺的苦悶生活的無力抗議。從毫無出路的下層人來說，又不過是從許多迷夢中醒來后，所做的又一個迷夢而已。所以，與其說這類詩表現了“人性之覺醒”，不如說是以曠達狂放之思，表現了人生毫無出路的痛苦。

六、1.描寫游子思念故鄉、思念故鄉一個與他心連心的人。詩中的“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”，把游子對“舊鄉”的望而難歸之思，抒寫得極為凄婉。情人相隔千里，縱有無限愛意，卻無法告知。相思無奈，回鄉的打算又無從實現，唯有憂傷。2.此詩的主人公應該是位女子，全詩所抒寫的，是故鄉妻子思念丈夫的深切憂傷，為表現游子思鄉之苦，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉”的情景。這樣的詩情抒寫，真是奇想！

七、1.主要的藝術特點是“興”。“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中那個“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對方的名字，但只要能夠遠望，便心滿意足。“朦朧”的“距離”產生的愛意正是這首詩的動人之處。2.詩的二、三章只換了幾個詞，內容與首章基本相同。但它體現了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。“蒼蒼”“凄凄”“采采”寫出蘆葦的顏色由蒼青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所在的環境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地畫出了時間發展的軌跡，說明詩人天剛亮就來到河濱，直待到太陽東升。

八、1.本詩用“明月照高樓，流光正徘徊”兩句起興。2.敘寫了一個流落他鄉、走投無路的游子與朋友凄慘相別的場景。表達出雖然貧困凄慘，依然對美好的情誼心懷期待的情感。

九、1.交代了詩歌創作的背景：群兇作亂，義士討伐，形勢大好。“初期會盟津，乃心在咸陽”是說義士們起初希望結成聯盟，心向著漢室，即希望通過討伐這一舉動來平定叛亂，擁護漢室。2.戰爭的危害：由于連年戰爭，將士的鎧甲不離身，長出了虱子；百姓大量死亡，荒野上白骨累累，千里之內都聽不到雞鳴之聲。面對著這荒涼、凄慘、慘絕人寰的景象，詩人不禁發出了振聾發聵的呼喊：“生民百遺一，念之斷人腸”，表達了對因戰亂而陷于水深火熱之中的苦難人民極大的悲憤和同情，而且對造成人民疾苦的首惡元兇，給予了無情的揭露和鞭撻，體現了強烈的人民性，具有現實主義精神。

十、1.本詩寫的是采蓮的勞動場面，同時描繪出了青年男女在勞動中相互愛戀的歡樂情景。2.詩歌采用民間情歌常用的比興、雙關手法，以“蓮”諧“憐”，象征愛情，以魚兒戲水于蓮葉間來暗喻青年男女在勞動中相互愛慕的情趣，格調清新健康。詩歌的開頭三句勾勒出一幅生動的江南景致。后四句東、西、南、北并列，以方位的變化及魚兒的游動為依據，顯得活潑、自然、有趣。句式復沓而略有變化，是《詩經》的傳統手法，用在這里，更令人聯想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應的情景。詩中沒有一字直接寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的描繪，卻如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到一股勃勃生氣，領略到采蓮人內心的歡樂。

十一、1.本詩塑造了一個深閨怨婦形象。她，獨立樓頭，體態盈盈，如臨風憑虛；她，倚窗當軒，容光照人，皎皎有如輕云中的明月；她紅妝艷服，扶著窗欞，在久久地引頸遠望：望見了河畔草色青青，綿綿延延，伸向遠方，并發出“空床難獨守”的哀嘆。2.六個疊字的音調富有自然美、變化美，諧和動聽，這種出于自然的聲調，使全詩音節在流動起伏中有一種古樸的韻味；同時，六個疊詞聲、形兩方面的結合，在疊詞的單調中賦予了一種豐富的錯落變化。這單調中的變化，傳神地描寫出女主人公孤獨而耀目的形象，寂寞而煩擾的心聲。

十二、1.此詩字面上就有“悲”“哀”“傷”的字眼，悲傷之情可謂顯矣。也可以說，思親懷人之悲情就是該詩的主題。2.“悲秋”→觸景傷情→思親懷人；“登高抒懷”→登臨遠眺→思親懷人；“鴻雁傳書”→寄情于雁→思親懷人。這是這首詩歌的主題——思親懷人的悲情抒發。首句“高臺多悲風，朝日照北林”推出了一個蕭瑟清秋之景，一個“悲”字點染，更強調了“悲秋”的主題。全詩種種情、景、事，皆在“悲秋”主題的襯托下得以展現；“登高抒懷”與“鴻雁傳書”分兩個層次引出思親懷人之情。全詩整體顯得更為蕭瑟而蒼莽，悲涼而沉郁，深邃而綿遠。