精品課程建設的內容與對策

課程是專業的基礎，課程是實現教學目的進而實現人才培養目標的重要載體，課程質量決定著人才培養的質量。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程，所以開展精品課程建設是所有類型高等教育提高教育質量的必由之路。自2003年教育部啟動高等學校教學質量和教學改革工程精品課程建設工作以來，全國各地自上而下開始了建設國家精品課程、省(市)精品課程、學校精品課程的活動。通過幾年的評比和建設，各地各學校都能把決定專業教育質量高低的課程建設放到應有的建設位置上，也取得了令人矚目的成就。在這種歷史背景下從事《中國文化概論》精品課程建設的研究，無疑具有重大的理論和實踐意義。

《中國文化概論》課程建設的意義

就《中國文化概論》課程而言，它是廣告學、新聞學、漢語言文學專業的一門基礎理論課。開設這門課程意在使這三個專業的大學生了解祖國悠久、豐厚的文化遺產。使他們把握幾千年來積淀而成的民族文化心理，從而使廣告學專業的學生在廣告設計、制作過程中。更好地揣摩人們的文化心理，賦予文學作品、廣告作品、新聞作品更深厚的文化底蘊，使文學與新聞傳播學院的學生文化視野更加開闊。因此，本課程在我院具有重要的地位，本課題的研究也就具有特別的意義。具體而言，主要體現在以下幾個方面：

一要通過精品課程建設，進一步強化能力為本位的教育理念。我們應進一步強化市場意識，牢固樹立能力為本位的教育理念。通過建設一批能體現學校當前倡導的新的教育理念的高水串、高質量的示范性課程，積極探索和研究新的教學模式。通過精品課程建設，強化進一步實驗、實習等實踐性教學環節，加強配套實訓基地建設。盡管《中國文化概論》主要側重理論的灌輸，但我們還是要重視理論聯系實踐。結合當代文化現象，進行分析和解剖，以提高學生學以致用的能力。特別是要結合漢語言文學、新聞學、廣告學專業的特點，針對性地進行教育，使學生真正受益。

二要通過精品課程建設。推進教學內容與方法的改革和教育技術的改進。精品課程教學要積極采用嶄新的教學方法和先進的教學手段，改變傳統“教”與“學”的方式。在精品課程建設過程中，要大力推進現代信息技術教學，啟動并快速發展CAI教學。提倡現代信息技術下的個性化教學，培養學生適應知識經濟和經濟全球化要求的創新性思維能力和本領。

三要通過精品課程建設，打造高水平的教學團體。《中國文化概論》目前的教學隊伍有教授2人，副教授3人，助理研究員1人。其中博士3人，省級學科帶頭人1人，省“121人才”人選2人，省級青年骨干教師4人，整體實力在學校屬于較高水平。但放眼全省。則需要進一步加強，我們可以通過精品課程建設這一平臺，加強該門課程的師資隊伍建設，力爭達到省內領先水平。

四要發揮精品課程的示范和牽動作用，帶動其他課程建設。促進教學質量的提高。我們可以通過《中國文化概論》精品課程的建設，來起到典型示范的作用。力促學校集中人力、物力、財力，充分調動教師的積極性，著力抓好那些能反映本學科、本專業特色的精品主干課程建設，建成一批輻射性強、影響力大的課程，使其規范化、優質化，從而帶動其他各門課程的建設，以達到全面提高教學質量的目的。

《中國文化概論》課程建設的內容

《中國文化概論》精品課程建設主要圍繞以下五個方面進行：

第一、加強師資隊伍建設。如上所述，我們目前教學隊伍在學校屬于較高水平，但放眼全省，則需要進一步加強。我們希望通過精品課程建設這一平臺。加強該門課程的師資隊伍建設。力爭達到省內領先水平。具體的設想是：最少要有6-8名主講教師，教師的數量必須能夠滿足全校教學工作的需要，主講教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構要合理，要形成學術梯隊，并且要造就在全國或全省范圍內有一定影響的學術帶頭人。

第二、完善教學內容建設。新聞傳播學屬于應用文科專業，它的課程體系注重培養學生的動手能力，當然，也注意到理論的系統性。因此在教學內容的選擇上。要遵循教學規律，知識結構應有序可循，知識的綜合應具有有機性和相融性，教學內容應與培養目標相呼應，應根據課程目標選擇來組合知識，確定課程基本內容。具體而言，《中國文化概論》的理論教學應體現以應用為目的，要結合新聞學、廣告學、漢語言文學的特點，設置知識板塊，滿足學生對傳統文化知識的基本需求。

第三、改進教學方法與教學手段。在《中國文化概論》精品課程建設中如何改變傳統的教學方式，具有重要的現實意義。在現行本科教學中，應當改變當前普遍存在的傳統的灌輸式的教學方式。體現學生是學習的主體，引導學生“在學習中研究。在研究中學習”，激發學生的學習興趣、激勵學生對自主學習的要求。在教學手段上。應合理運用現代教育技術和手段，利用多種媒體進行授課。要恰當地處理傳授知識和培養能力的關系，把講授的重點由單純講授知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方法。

第四、重視教材建設。教材是教師從事教學所用的材料，是教學改革成果的固化。教材建設的主要任務是圍繞課程目標’，抓好主教材和配套教材建設，主要由行業組織、學科專家和主講教師自行編寫和制作相關教材、教學參考資料。教材內容應符合教學內容和體系要求，適當引入本課程領域中的一些科技新內容、新工藝和方法在本課程中的應用。建立動態教材和電子教材，并列入教學計劃和授課計劃，電子教材的形式應具有人性化。便于學生自主學習。為此，《中國文化概論》課程應從新聞傳播學專業的實際需要出發，組織編寫能幫助學生新聞寫作、廣告創意的輔助教材，并力圖使所有教學資源電子信息化，方便學生學習研究。

第五、注重教學管理。精品課程的建設離不開科學的教學管理制度和措施。為了達到理想的教學效果，我們應當認真落實學校有關教學管理的各種規章制度。在此基礎上，我們還要結合本課程的特點，制定和落實與本課程相關的教學管理制度。

總而言之，開展本課題的研究，就是要實現《中國文化概論》課程組所需要的一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的最終目標。

《中國文化概論》課程建設的對策

為了將《中國文化概論》建設成為一門名副其實的精品課程，我們擬從以下幾個方面努力：

第一、建立和完善《中國文化概論》精品課程建設政策激勵機制。在精品課程的建設、實施和維護過程中。需要大量的時間、精力和財力的投入，為鼓勵高水平教師積極投身教學工作，鼓勵教學管理人員積極參與精品課程建設工作，就要建立切實有效的激勵機制，如在經費上、在政策上予以傾斜。

第二、建立和完善《中國文化概論》精品課程檢查評估制度。為保證精品課程的建設質量，我們應建立一套較完整的精品課程評估指標體系，建立精品課程的全過程監督、檢查和評估制度，要不定期進行所有教學資源檢查，重點關注課程內容的更新程度和在教學中的應用程度，及時掌握課程建設信息，限期改正課程建設中存在的問題。通過檢查評估，保證精品課程建設質量和使用效果。

第三、建立和完善《中國文化概論》網絡課程資源建設和管理的制度。《中國文化概論》涉及的一些知識，我們光靠粉筆和黑板是不能很好地敘述清楚的。因此，我們要充分利用現代傳媒技術，把課程所有內容上網，如課程介紹、教學大綱、知識點、案例庫、習題庫、教學課件、參考文獻及資料、前沿問題及相關知識的圖片和視頻材料等。鑒于此，我們必須建立和完善相關網絡管理制度。