社會成員對艾滋病知識的理解

摘 要: 艾滋病是一個社會問題和自然問題。伴隨著發展接踵而至，艾滋病的自身特性和許多人視艾滋病為洪水猛獸的錯誤態度對社會成員的心理和身體的雙重健康造成巨大的威脅。據報道80%以上的人對于向青少年傳授必要性知識持回避甚至否定態度，就此從多理論加以剖析。

關鍵詞: 社會成員;艾滋病

在進行青少年艾滋病健康教育和在傳授艾滋病知識的過程中，我們會發現家長、老師及社會大眾對于給青少年傳授必要的性與生殖健康知識持回避甚至否定態度。本文將從人格結構理論、社會交換理論、群體偏見的角度和社會文化的角度剖析這一現象。

1 從人格結構理論來看

弗洛伊德的人格結構理論把人格分解為本我、自我和超我三個成分。本我是人格的自然成分，自我是人格的心理成分，超我是人格的社會成分。一個人的行動實際上是這三種成分的相互作用的動力過程。本我是人格結構中的最基礎、最重要的組成部分的，是由個體最原始的欲望和自發本能組成。這些本能與欲望盲目的興奮與沖動著，以求機體的快樂。它們隨著人類的出生到死亡就像影子一樣無法消除，人類的一切個性和特點都建立在本我的基礎上。自我和超我正是個體在正視自身本我成分的前提下與社會環境不斷互動作用，相互磨合，從本我的成分中逐步萌芽，發展，獨立成為與本我區別的性格成分。本我是最根本的性格成分，正確認識和良好控制本我是形成優良性格的重要任務。……