論需要層次理論與高校教師激勵

摘 要:需要是個人的心理活動與行為的基本動力。人的需要時多方面的，多位學者對其層次進行了劃分。高校教師的需要也不例外，并體現出物質需要的樸素性、求知需要的迫切性、成就需要的強烈性以及優勢需要的差異性。要對高校教師進行激勵，就必須在調查分析的基礎上，采取物質激勵、培訓激勵、目標激勵以及個性化激勵等策略來實施。

關鍵詞:需要;需要層次;高校教師;激勵

需要是個體和社會的客觀需求在人腦中的反映，是個體或群體對其生存與發展條件所表現出來的依賴狀態， 是個人的心理活動與行為的基本動力。需要產生動機，而動機決定行為。

1 需要層次理論

1.1 馬克思主義的需要層次理論

馬克思主義對人的需要層次的論述表征為一個過程，是一個發展的過程，在其過程中呈現出階段性。馬克思說:“在現實世界中，個人有許多需要?！碑斔讶说男枰瑐€人的活動特點聯系起來的時候，就把它分成了自然的、精神的、社會的需要。而恩格斯從物質資料的角度第一次提出了社會主義社會人的需要層次，即生活需要、享受需要、發展需要。此后，馬克思和列寧都對社會主義社會人的需要進行了補充，即物質需要、精神需要和“共產主義勞動”需要。

1.2 馬斯洛的需要層次理論

美國心理學家馬斯洛概括出人的五種最基本的需要， 他們呈金字塔形由低到高依次排列， 其中最低層次的是生理需要， 往上是安全需要， 接著是社交的需要， 之后是尊重需要， 而最高層次的是自我實現的需要?！?br>