高校體育分層次教學方法探討

摘 要: 在對高校體育教學改革的過程中，研究教法采用分層次組織教學的手段，結合學生的發展性，可塑性和個性、差異性不斷完善和尋找符合現代人才培養的模式。

關鍵詞:高校體育教學;分層次;改革

1 分層次教學的優點

(1)在教學改革實施過程中，教學形式的改革應與課堂改革同步進行，改革傳統的教學體制，建立高校體育的專項體育課教學為主，并實施體育專項課教學和課處活動指導相結合，分層次教學，分類學習指導的教學組織形式。使學生有更多的選擇余地，這有助于學生個性和創新能力的發展，有助于形成生動活潑、主動學習的教學局面。

(2)根據學生的體能狀況及運動基礎上的差異，體育教學必須面對這些實際，提出不同的教學目標，采取不同的教學方法，重視適宜性和針對性，最大限度地調動學生潛在能力。對于身體機能和身體素質好的學生，可以使他們充分發揮自己的長處，釋放他們的能量。根據他們年輕學生的心理特點，加上教師的正確指導，機動靈活的教學方法，使學生之間相互促進，相互競爭、相互切磋技術和鍛煉方法，有針對性地組織學生進行一系列的競賽活動，寓教于樂，充分調動和引導學生積極參加鍛煉。達到共同提高。對于身體素質和運動能力較差的學生，應多激發他們的鍛煉興趣，消除對體育教學的恐懼心理，使身心感到寬松，做一些有趣味的運動，不斷開發學生的體能，開拓學生的體育知識面，使學生各盡其能，為實現自己的鍛煉目標而努力?！?br>