論提高大學生數學素養有效途徑

摘 要: 了解數學文化，提高數學素養，將使人終生受益。針對當前高等數學教育中存在的問題，結合現代教育的特點，淺析了提高大學生數學素養的三種有效途徑。

關鍵詞: 數學素養;學習興趣;數學應用能力

1 引言

數學素養，是通過數學教學賦予學生的一種學數學，用數學，創造數學的修養和品質，也可以叫做數學素質。提高數學素養有著極其重要的意義。

但許多大學生對數學的理解僅僅局限于單純演練習題，數學教學成為無意義的演練能力的訓練。高等數學、線性代數等數學課程作為高等院校重要的公共基礎課，受到不同程度的“冷落”，學生的數學素養根本無從談起。究其原因無外乎以下三個方面。(1)數學本身內容抽象，學生學習接受起來比較困難;而數學的結構比較嚴謹，學生學習時理解起來也比較困難;應用的廣泛又造成掌握上的困難。(2)傳統的高等數學教學內容體系要求面面俱到，理論上追求嚴謹，這不僅不能適應當今科技快速發展、知識日新月異的時代要求，而且造成高等數學教學中教學內容多課時少的矛盾。(3)教師教學方法的不當，也是造成高數學習困難的一個直接原因。

2 提高大學生數學素養的有效途徑

2.1 重視教學內容的實用性、趣味性

教材內容的調整是提高數學素養應優先解決的問題。內容安排上，應緊密銜接初等數學，從特殊到一般，從具體到抽象，做到深入淺出，難點分散，系統完整。以高等數學這門課為例，由于涉及內容多范圍廣，實際教學中可以結合學生本專業的特點，本著知識的系統性適當對教學內容進行刪減，與本專業結合密切的內容要著重講清講透。……