職業學校機械專業教學現狀分析及對策

摘要: 職業學校教學現狀與其要求有一定差距，如何縮小這一差距，提高職業學校機械專業的教學質量，本文從其教學方法和教材開發兩方面就其進行了簡單闡述。

關鍵詞: 機械專業教學現狀對策

我國是一個制造大國，而我省又是制造業基地，機械專業作為一個前景無限美好的傳統專業，在一般職校均有開設，但其教學現狀卻不容樂觀:教法單一、陳舊，現代教育教學理念缺乏，知識技能更新不快等都與當今機械專業的飛速發展形成強烈的矛盾和脫節。如何解決這一矛盾，我認為首先應不斷更新和提高教師的知識結構和層次，學習、探索、掌握現代多種先進的教育教學理念，特別是靈活多樣、適合職校學生的教學方法和過硬的操作技能，讓自身及早成為“雙師型”教師，同時要增強學生的學習興趣，調動其主觀能動性。其次是整合教學內容，開發編寫適合本專業學生的校本教材，使學生學會、夠用。

一、采用靈活多樣的教學方法是改變這一現狀的關鍵

我根據自己在職業學校長達十幾年機械專業的教育教學的體會和經驗，總結了一些積極有效的教學方法。

1.實物模型教學法。對機械專業某些課程的許多知識點的理解和掌握，需要有很強的抽象思維、空間想象能力，如何提高學生的想象力，我覺得首先要從形象直觀的教學方法入手，從而幫助學生逐步建立和形成必要的抽象思維，并過渡到抽象思維的不斷完善和鞏固。像機械專業中對《機械制圖》這門課程的講解，許多知識點都有必要從形象直觀的實物模型教學出發，如課程中對“點、線、面及其投影”“立體表面的展開”等章節中的一些基礎知識的理解，若能配合必要的實物模型的演示，讓學生從有形實在的東西逐步想象出無形虛幻的結構，不斷從中挖掘、培養和建立學生自身的空間想象，即抽象思維能力，必能調動和激發學生的學習主動性。

2.實踐操作教學法。機械專業一個十分重要的教學環節就是如何培養和提高學生的操作技能，這也是學生今后走向社會，立足生產第一線所必須具備的能力之一。尤其是對職校的學生來講，這一點更為重要。而對教師來說更應根據專業課程的特點，培養、強化學生的實踐操作技能，并做到有的放矢、循序漸進。如在本專業的《車工工藝學》中，不但要求學生有較全面的基礎理論知識，更要求學生達到熟練的操作技能水平，若教師一味地傳授知識而忽略技能的訓練，則既調動不了學生學習的積極性，又完成不了教學目標。為此教師必須有較強的操作技能，帶領學生進入實習車間進行現場操作和指導，只要我們緊緊抓住這一專業中重要的有特點的學科，采用合理科學的教學方法來傳授知識和技能，就能收到良好的效果。

3.媒體課件教學法。在機械專業教學中媒體課件教學法可以說是較好的教學方法。平時我們經常使用掛圖、實物投影等方法，而課件的制作也在各教學領域得到廣泛應用，并發揮著不可低估的功能和作用。因此，在機械專業的各課程的教學中，能合理適時地制作多媒體課件并開展計算機輔助教學，同樣會在教學中產生強烈的視覺感觀效果，并最后達到理想的教學目的。如對《鉗工工藝學》中金屬切削加工的刀具部分、《機械制圖》中三視圖的形成、《機械基礎》中齒輪傳動等內容的講解，都可以充分利用計算機輔助教學(多媒體課件)，來更新和豐富我們的教學方法，使學生從有聲有色、有形有影、有動有靜中領悟到知識的內涵和樂趣，從而收到事半功倍的教學效果。

4.現場觀摩教學法。當今科技發展神速，而教學領域專業課程的設置不合理、內容滯后，與現實生產實踐脫節。同時，教學設施落后、不全，也直接影響到學生對實際實踐缺乏感官認識，使所學知識難以掌握。為此，我們更有必要引入現場觀摩教學法，有計劃有目的地讓學生步入生產的第一線，去感覺體會實際的操作，去接觸最新的技術領域，如在《數控加工技術應用》理論和實踐的教學中，有必要讓學生去生產第一線，觀摩機械零件加工工藝的制訂和加工過程。總之，通過此教學方法的使用，學生能真正感覺到自身所學與實際的密切聯系極為重要，從而激發起學習的主動性和創造性。

5.邊做邊學教學法——理實一體化教學法。這種教學方法有別于實踐操作法。職業高中的專業課不同于普高課程，其特有的知識結構決定了教法須改革、創新。中職學校里有部分教師還是習慣于傳統的那一套，重理論而輕技能，把學生當成知識的容器，這些被職校學生所反感的教學方法還在一直煎熬著他們。要對著機器講原理，對著產品講技術，有的知識、內容在邊做邊學中學生反而容易接受并掌握。如《機械基礎》中的液壓基本回路可將液壓元器件準備好讓學生自己組裝或進行回路的轉換，等等。這種“做中學”“學中做”教學法，能將難懂的知識轉化為同學們易理解掌握的知識進行傳授，避免老師反復講解，而學生似懂非懂的現象，一定能收到良好的教學效果。

二、改革教學內容，開發編寫校本教材

現在職校的教學內容與學生的實際情況有一定的差距，為此我們要從實際出發，根據學生的實際情況和企業需求，開發編寫出適合職校學生的教材。

1.加強領導，積極參與。校本教材的開發是一項系統工程，又是一項創造性工作，它沒有現成模式可搬。因此，為做好校本教材的開發工作，應成立校本教材領導小組與編寫小組，為校本教材的開發提供良好的組織保障。領導小組組織協調，編寫小組明確責任分工合作，制訂出詳細的教材編寫方案，并要做好需求分析和資源分析、參考教材的選定及校本教材的編寫等工作。

2.科學編寫，凸現特色。在校本教材的開發過程中，依靠優秀教師和外聘專家，有效利用現有教育資源，結合職校特點、學生的現狀、興趣和企業需要，開發既體現素質教育的基本精神，又具有鮮明的校本特色的教材。應根據職校學生的實際情況，相關內容特別專業基礎課和專業課要整合，合理刪除深奧知識和內容，使學生學會、夠用。學校要因地制宜，根據地方企業需求，發掘資源，增加企業需要的知識，將其作為統編教材的必要補充。

3.尊重事實，精心撰寫。

校本教材的開發建設要遵循調查研究，尊重事實的原則，經過細致的研討，去粗取精，去偽存真，反復對比，力求真實可靠，對統編教材和大綱起到補充、印證、豐富和發展作用。要針對性地收集、整理、分析、歸納資料，從中選取精華。然后整理，撰寫初稿，認真校驗、潤色，決不粗制濫造。

以上是我對職業學校機械專業教學的一些問題和思考，當然還有其他因素，但只要抓住主要問題，應用先進的教育教學理念和科學合理、行之有效的教學手段，輔之以科學合理的教材使用，職校機械專業的教學現狀就會有較大的改觀。

參考文獻:

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