滲透美育,激發英語課堂的生命意識

摘要: 教學中，教師應該盡可能有機地進行美育滲透，注意發揮美育的作用。本文就英語課堂中的自然美、社會美、心靈美、行為美、語言美、教態美、板書美、欣賞美進行了闡述。

關鍵詞: 英語課堂滲透美育生命意識

美育是教育的目的，馬利坦說:“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是塑造人?！泵烙菍嵤┤姘l展教育的重要組成部分，在教育過程中占據著重要的地位，對培養全面發展的人方面有著重要的意義。它的根本宗旨是教育學生的人格和心靈，能夠使學生樹立正確的人生觀和價值觀，通過美育教育，讓學生形成終身的學習理念。因此，教師在英語教學中要有意識、有目的、有計劃地進行美育教學，特別要抓住主陣地——優化課堂結構，滲透美育。在這些年的教育教學實踐中，我不斷總結教育教學經驗，而且不斷探索、創新。

一、自然美的教育

英語是一門“語言”教育學科，對初學者來說，始于A B C的美，它既不像藝術美那樣外顯，容易被人賞識和接受，也不像語文學科，名篇佳作俯拾皆是，容易激發學生的情思。因此，教師在英語課堂教學中，可采用多種美育手段打開學生的心扉，使英語課成為美的教育，美的陶冶，以求“寓教于美”。如廣闊的大自然，它是實施美育取之不盡的源泉，如我們的初三教材第五單元的主題是“Learning about China”，我給學生放了很多祖國大好河山的圖片，有遼闊的原野、巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、奔騰的江河、浩瀚的海洋、蔚藍的天空和皎潔的月光。

二、社會美、心靈美和行為美的教育

社會美的教育是以社會現實生活中美好事物激發學生的情感，使之產生美的感受。在教學中，教師應該盡可能有機地進行美育滲透，注意發揮美育的作用。只要英語教師具備了濃厚的審美意識，創造多姿多彩的美育教育，利用英語課堂，通過英語語言這一窗口，讓學生去感知所學知識，這樣就可使英語課堂形成一種感情和藝術的氛圍，使學生在審美享受中接受知識，啟迪智慧，開發思維，從而逐漸提高學生的創造能力。例如;在七年紀英語課第八單元Topic 2 Section C中的一篇文章是“Customs in Different Countries”，它告訴學生什么是有禮貌的行為，什么是不禮貌的行為，在公共場合，我們應做什么，不應做什么。為了上好這堂課，我準備了很多禮節方面的圖片和錄像，讓學生感受和鑒別社會中的美與丑，從而提高他們感受美、理解美和創造美的能力。讓學生體驗到心靈美和行為美的重要性，給學生以美的感受，啟迪他們去思考社會、體驗人生，為創造美好的生活貢獻自己的聰明才智。

三、教師的語言美

在英語教學中，通過滲透美育，能促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚的興趣，以美求真，以美激情，以美育人，讓學生感到課堂氣氛活躍。英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。在教學中，英語教師要用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來，要營造輕松愉快的課堂氛圍，把語言美滲透到教學中，讓學生鑒賞美，體現教學形式和內容的藝術性，讓學生感悟美。其次，教師還必須堅持用英語教學，讓學生用英語思考，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美的心理需求。因此，課堂上，我十分注意自己的課堂用語，堅持用英語教學，借助體態語態引導學生用英語思考，使學生置身于良好的語言學習環境中。教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學生從聽覺上感受到語言的美，學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

四、教師的教態美

教態是指教師在教學中所表現出來的舉止、神情、風度等，是師生之間表達和交流思想感情的重要手段，是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可使教師通過表情讓語言的表達更加確切。教學實踐和經驗表明，教師要親切自然，端莊大方，熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創造了一個美的氛圍，讓學生在潛移默化中掌握教學的內容和啟發學生的思維。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等。教師在教學時如能將它們恰當地配合、運用，便能收到“此時無聲勝有聲”的效果。在現在的英語課堂上，重在師生的互動。如果教師能在學生回答問題正確時，豎起大拇指說一聲:“Excellent!/Wonderful!/Terrific!/Good job!”然后點頭致謝:“Thank you very much.”反之，則搖頭或擺擺手并鼓勵學生:“Try next time.”那么將會有更多的學生積極參與到英語教學活動中，使英語課充滿活力。

五、教師的板書美

板書是教師課堂思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。如教師能把美滲透到板書中，使學習變得輕松愉快而又引人入勝，就能激發學生的學習興趣，從而達到最佳的教學效果。創造板書的形式美可強化課堂教學效應，因此板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇的心理，能進一步強化學生的感知，激發其美的思索，培養學生的審美情操。

六、在音樂中欣賞美

音樂是由樂音組成的聲音美的藝術，是人類美好情操和智慧的結晶。教師通過音樂對學生進行美育，可以發展學生的聽覺敏銳性和發音的準確性，培養學生的韻律感和節奏感，豐富學生的聯想和想象能力，還可以凈化學生的心靈，陶冶性情。在英語教學中，教師可以根據教材內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，使學生在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。伴著悅耳的音樂節奏吟誦，感受音樂美，領悟語言的藝術特色，培養一定的欣賞能力。

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