品味預設與生成的精彩

所謂“預設”，就是課堂教學前的一個預案。所謂“生成”，即在課堂教學實施中學生出現的情況。然而，在當前的部分數學課堂中，許多經過認真鉆研、精心設計的經典教學預案在具體實施時卻常常出現流程“卡殼”的現象，究其原因主要是教者以“靜態教案的精彩預設”為本位，而忽視了“動態學案的生成”。因此，要想取得數學課堂教學的高效發展，教師必須重視預設與生成的和諧統一，讓預設與生成展現共同的精彩。