摘要: 創(chuàng)造性思維是一切創(chuàng)新活動的基礎和核心,是人類最高層次的思維活動。本文以教育學和心理學理論為指導,論述了中學生數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與誘發(fā)動機、選材和訓練方法之間的關系,對培養(yǎng)措施提出了一些建議。
關鍵詞: 中學數(shù)學課堂教學學習動機創(chuàng)造性思維
考試周刊2009年37期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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