談社團組織對大學生成長的作用

摘要: 社團組織使大學生獲得了歸屬感，提高了交際能力，樹立了健康健全的心理，增強了團隊合作意識，提升了自信心，促進了大學生社會化的進程。同時社團組織也有利于學生進行職業生涯的設計與規劃，對就業與成功打下一定的基礎，從而全面提高大學生的綜合素質。

關鍵詞: 社團組織大學生成長作用

社團組織是一種自發的、在大學生相互認同的基礎上，由于觀念、愛好、習慣等相同或相似而形成的一種關系，它跨越班級、年級、專業，對大學培養目標的實現，對大學生思想觀念和行為等的形成和發展都具有不可忽視的影響。大學生社團是大學生成才成長需要的產物，它所追求的目標與培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人的大學培養目標基本一致，在活動的范圍和形式上，絕大多數是在法律和校紀校規的范圍內，在完成正式組織的目標的同時開展有助于學生成才成長的活動。大學生社團是正式組織的有益補充。社團組織不僅能培養大學生的興趣愛好，擴大求知領域，使大學生活豐富多彩、充滿樂趣，而且對大學生的成長具有積極的作用，能使大學生在參與各種活動的過程中，獲得成長的快樂，感受成功的喜悅，感悟人生的美好。大學生社團活動可以豐富校園生活和校園文化，使學生擴大交友范圍，豐富內心世界。大學生社團是學生實現“三自我”，即自我教育、自我管理、自我服務的有效形式，是構建“一體兩翼”團建工作格局的重要組成部分。社團組織對大學生成長的作用主要有以下幾個方面。

一、社團組織有利于學生心理的健康成長

進入大學后，很多學生在課余感覺到無聊且心理壓力大。大學生多數處于17—23歲，正是心理趨向定型，心理要求復雜和多樣的階段。為了尋求友誼、感情，彌補正式團體中需要滿足的缺陷，實現生理上和心理上的平衡，許多學生在老生、老鄉的帶動和介紹下加入了各種社團。加入社團組織對大學生情感的渲泄、壓力的轉移具有積極的作用。在學生社團中，由于成員有著共同的興趣愛好和理想志向，很容易在彼此情感的傾訴和傾聽中得到支持和理解，達到情感宣泄和釋放的目的，從而使內心的情感找到歸宿和寄托，對學生的心理調適起到了積極的作用。通過參加社團組織的各種活動，學生的交往需求、友誼需求、情感需求會得到滿足，獲得更多的社會支持，形成自我尊重、自我體現、寬容諒解等心理特質，有利于保持良好的心理狀態。社團組織有利于學生形成一種歸屬感，這種歸屬感對大學生形成積極情感、學業成就、自我概念有顯著的正面作用，而且對于促進學生身心的健康發展和學習的積極性是強大的動力。在社團組織中，由于成員相互尊重、信任，心理上能形成安全感和歸屬感，容易消除社會屏障和心理防御，因此，他們在交往中愿意揭示自己的內心情感，敢于展露真實的自我，并能夠在積極的人際互動中多方位、多角度地認識自我，從別人對自己的不同反饋中洞察自我，進行深入的自我探索和自我追尋。學生在策劃組織社團活動并實現社團目標的過程中，可以展示能力、挖掘潛能，獲得同輩的認同與肯定，進而悅納自己，消除焦慮和自卑，獲取自尊、成就感和生命的價值感，因而變得更加獨立、自信、樂觀、合群和堅韌。

二、社團組織有利于促使學生的人際交往，培養團隊合作精神

學生社團具有自主性、自發性和開放性。學生與社團的發展相協調，形成自主的價值觀念，他們的主人翁精神、公正民主的意識能夠得到充分體現。學生社團打破院系、專業、年級的限制，不同層次的學生融為一體。在社團組織中，由于具有寬容、理解、支持的氛圍，成員在觀察到他人的示范行為時，能夠通過反思自身的不足，學習其他成員的積極行為方式，并愿意嘗試各種選擇性行為。通過與他人的互動，學生會實踐新的行為方式，改變不適應的交往行為模式，并通過練習使新行為得到鞏固和遷移，從而改善日常生活中的交往方式，成為受歡迎的人。同時在學生社團中，由于團隊目標是大家共同的興趣愛好，而且成員之間本身關系平等，團隊內的溝通渠道比較暢通、信息交流頻繁，人際關系和諧，團隊成員有強烈的歸屬感，因此，成員之間彼此接納相容，互相尊重，這在一定程度上能大大提高學生的合作意識，并能在實現共同目標的過程中形成一個良好的團隊。

三、社團組織有利于學生的就業及成功

高校是一個小社會，而社團就像一個“微型社會”。大學生在社團活動的組織和策劃中開闊了視野，增長了知識，增加了對社會的認識，提高了自身為人處事的能力，對大學生社會角色的正確定位具有積極的促進作用。他們還通過參與各種社團活動和校園文化建設，學會承擔責任，理解信譽，尊重承諾，協調人際關系，規范自己的行為，處理各種復雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應社會做好了準備。許多學生社團活動還走出校園，逐步延伸到社會生活和實踐的各個領域，如創業者協會，學生要走出校園，與企業、社區進行多層面的溝通交流，開展各種活動，甚至需要自主尋求資金支持創建自己的公司，社團組織的外聯部門在一些活動也要到社會上拉贊助辦活動。所有這些成為大學生了解社會、認識社會、與社會保持聯系的常規載體，使大學生有更多的機會直接面對真實的社會，對大學生適應未來的社會角色，加快社會化進程起到了積極的作用。大學生在大一進入社團組織，只是組織中的一名普通干事，主要目的是學習各種辦事方法。而在進入二年級后，很多干事成為社團組織的領導，學會領導和接納新成員，并會策劃和組織各項活動，這就為大學生走向社會后進入工作崗位做了很好的演練，并打下了良好的基礎。實踐證明，很多在大學社團組織里的學生在走出社會，進入就業狀態時會更快，發展很更好。

綜上所述，高校社團組織在大學生成長中起著非常大的作用。因此，高校首先要建立機制，不斷創新，推動學生社團建設再上新臺階，建立激勵機制、研究機制，對優秀社團個人、集體進行獎勵，并對社團的動態信息、發展規律、理論知識進行研究，掌握社團發展規律和出現的新情況、新問題，為社團可持續發展提供理論和技術指導。同時學生管理工作者要悉心分析學生的思想，了解學生的真正需要:不僅要有必要的物質需求滿足，還要有更深層次的社會需求的滿足，即受到尊重，受到重視，能夠體現自我存在的價值。利用大學生社團的作用使溝通渠道暢通，增進學生管理工作者與學生之間的相互了解和理解，達到統一認識，統一步調;增強正式組織的凝聚力，減少隔閡，消除誤會，化解矛盾，通力合作，增加學生對正式組織的關注，增強其主人翁的責任感和個人成就感，將個人目標和大學培養目標完美地統一起來，從而激發出其更大的學習熱情，發揮其主觀能動性和創造性，使學習更主動、更有的放矢，實現自我成長和人生目標的相結合。

參考文獻:

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