加強手工教學,促進美術素質(zhì)教育

新《美術課程標準》規(guī)定，九年制義務教育階段美術課程要陶冶學生的情操，提高學生審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，使學生樹立創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

美術教學中的“手工”，是指學生按照預定的意圖或課題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，采用某些工藝材料，直接運用自己的雙手或者操作簡單的工具，通過立體或平面造型的途徑，制作具有觀賞性、操作性或?qū)嵱眯缘氖止ぶ破贰Ｗ鳛橐环N培養(yǎng)學生的感知能力、形象思維能力、創(chuàng)造意識、設計思維、技術意識、環(huán)保意識和動手制作能力的教學活動，對于提高學生未來從事生產(chǎn)勞動、發(fā)明創(chuàng)造和美化生活等方面所需要的基本素質(zhì)具有重要的教育意義。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識、設計思維及動手制作的能力

手工教學要求學生按一定的意圖，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，運用特定材料制作手工制品。在這一過程中，學生的創(chuàng)造意識、設計思維必須充分發(fā)揮，考慮材料、造型、色彩、手法，設計構思出新穎、有趣、與眾不同的形象。同時，在制作過程中，學生的手眼腦三者只有高度協(xié)調(diào)，才能把構思的形象比較完美地制作出來。比如在以往的《漂亮的樓房》教學中，老師先放映城市建筑的錄像帶，引導學生講述自己所住的房子，展示做好的作品，以激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)作欲望。再講解樓房的基本形體、制作的方法步驟，對所要表現(xiàn)的題材內(nèi)容的形象特征與造型特點，以便于學生巧妙設計與安排，盡可能挖掘作品表現(xiàn)的藝術性與技術性，努力提高作品的藝術品位和情趣。在構思成熟和準備好材料的基礎上，引導學生耐心細致地從材料中選取形狀、大小等方面均符合構思需要的泡沐，以切、劃、挖等手法，制作出造型需要的各個部分，通過組合、添加，做出一棟棟別致的樓房，然后給它涂上漂亮的顏色，再引導學生把各人所做的樓房組合在一塊，做成一個小區(qū)。在這個制作過程中，學生的創(chuàng)造意識、設計思維、動手能力會得到極好的鍛煉，從而不斷提高各方面的能力。

二、廢物利用，增強環(huán)保意識

在手工教學中，有一類制作是利用各種廢棄材料來做的。如掛歷紙、塑料飲料罐、泡沐、碎布等做煎貼畫，內(nèi)容是風景、人物、動物等，如《校園》、《我的家鄉(xiāng)》。也可用紙盒做樓房、汽車、電話等。在造型的同時，亦要注意色彩搭配及質(zhì)地的利用。這種手工制作，因地制宜，就地取材，能充分利用廢舊物，變廢為寶，并能鍛煉學生的聯(lián)想造型能力，提高學生的環(huán)保意識。

1.通過教學，學生不斷地觀察和想象，并進行多方面的構思和嘗試，從而提高“因質(zhì)造型”創(chuàng)造新形象的能力，提高對藝術活動的興趣和良好的審美情趣。

2.通過利用廢舊材料造型，學生提高立體塑形能力，并感受藝術色彩的對比與和諧相統(tǒng)一的裝飾之美。

3.在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，教師應通過對廢棄材料的巧妙利用，鼓勵學生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

4.在教學中，教師可結合本地實際情況向?qū)W生宣傳環(huán)保的意義，通過手工教學，增強學生的環(huán)保意識，組織學生開展“愛我家園，愛我地球”的環(huán)保活動，以凈化我們的地球，為全世界的環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。

三、手工制作與應用相結合

我們的手工制品，除了作為觀賞物之外，也可用于教室、居室環(huán)境布置，節(jié)日裝飾及作為各類玩具、用具、教具和另一類帶有地方民間鄉(xiāng)土氣息的工藝美術。如教室的公告欄、學習園地的邊框可用剪紙。在講臺、墻角放一束自己親手制作的紙花，還可以制作布娃娃放在自己的房間，墻壁掛上剪貼畫或壁掛，必然會使自己的生活環(huán)境增添不少色彩。在開晚會時，可做一些彩帶、紙鏈、拉花，紙籃等裝飾會場。還可在節(jié)日時做一些賀卡送人，既能鍛煉能力，又顯得情真意切，別具一番情趣。還有一類具有地方民間特色的工藝美術是勞動人民適應手工生產(chǎn)需要的一種工藝美術，它既是勞動生活內(nèi)容，又表現(xiàn)了人民的審美理想和情操的藝術。它的范圍非常廣泛，涉及人們生活的各個方面，其中服飾有帽、包、頭帕、圍裙;食用用具包括陶瓷、金、銀、染織品、竹藤、柳草編織物品;各種家具、建筑裝飾雕刻、室內(nèi)外飾物、玩具、節(jié)日用品等。我們通過制作簡單的手工藝品，將豐富的地方資源充分開發(fā)利用，獲得更大的市場，從而促進地方經(jīng)濟。如興寧市工藝廠生產(chǎn)的木雕已走出興寧，遠銷香港、歐美等地，深受各地人民的喜愛，取得了明顯的經(jīng)濟效益。

四、手工制作能提高學生發(fā)明創(chuàng)造與美化生活等方面的基本素質(zhì)

通過各種材料、各種手法的手工制作，學生的手眼腦三者得到很好的鍛煉，更加心靈手巧。教師要善于營造一個輕松自由的創(chuàng)作范圍，讓學生充分地發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性，拓寬學生的創(chuàng)作思路，豐富學生的表現(xiàn)形式，鼓勵學生大膽地創(chuàng)新，及時肯定和表揚學生的奇思妙想。這對學生想象力、創(chuàng)造力、審美能力、整體素質(zhì)的提高，以及今后適應社會發(fā)展的需要，都具有非同尋常的重要意義。

綜上所述，手工教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能及動手能力方面具有其他教學不可替代的作用，對學生的形象思維等能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，具有非常重要的作用，所以，美術課要加強手工教學。