論新時(shí)期\\新形勢(shì)下的高校學(xué)生干部培養(yǎng)

摘要: 高校學(xué)生干部是參與高校思想政治工作和學(xué)生日常管理工作的重要力量，是踐行大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”目標(biāo)的帶頭人。本文從新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的意義入手，分析了目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部提出了嚴(yán)把選拔關(guān)，加強(qiáng)思想政治教育，建立合理的監(jiān)督、考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制等對(duì)策，旨在確保學(xué)生干部隊(duì)伍的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞: 高校學(xué)生干部意義問題途徑

既是教育的對(duì)象，又參與學(xué)生管理的高校學(xué)生干部是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量。他們是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人，是活躍校園文化活動(dòng)的組織者，他們中的大多數(shù)人將是新世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的后備力量，他們將走上黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的棟梁之才，他們的綜合素質(zhì)不僅關(guān)系著我國(guó)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系著黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于高校思想政治工作來說，任重而道遠(yuǎn)，意義重大。

一、加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

隨著我國(guó)改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，社會(huì)越來越需要既有科學(xué)文化知識(shí)又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，高等學(xué)校不僅要為社會(huì)培養(yǎng)既有較高思想覺悟和道德修養(yǎng)，又有較高科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的建設(shè)人才，而且要為社會(huì)培養(yǎng)有較強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的管理人才。而這種人才的主要來源應(yīng)是高等學(xué)校的學(xué)生干部隊(duì)伍，從這個(gè)意義上講，抓好高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)際上也是在為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、當(dāng)前學(xué)生干部中存在的主要問題

目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的主流是好的，學(xué)生干部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了模范帶頭作用、團(tuán)結(jié)協(xié)作作用、橋梁紐帶作用和管理服務(wù)作用，為高校育人工作作出了很大的貢獻(xiàn)，總體上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是，不可否認(rèn)，在學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用的某些方面也存在一定問題。

(一)部分學(xué)生干部工作態(tài)度不端正，不能正確處理好“干群”關(guān)系。

部分學(xué)生干部功利色彩濃厚，服務(wù)意識(shí)淡薄。目前絕大部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是純正的，他們希望通過這個(gè)載體熱心為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)鍛煉自己的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。但是也有少數(shù)學(xué)生擔(dān)任干部是為了撈政治資本，圖個(gè)人的名利，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，工作時(shí)在同學(xué)中擺架子，指手劃腳，說得多做得少，或者是不愿當(dāng)配角，缺乏腳踏實(shí)地的工作精神和為同學(xué)服務(wù)的觀念。

(二)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

有些學(xué)生干部過于強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性，把工作能力鍛煉放于超越專業(yè)學(xué)習(xí)的位置，把大部分精力都放在社會(huì)工作上，甚至有時(shí)上課時(shí)間考慮工作或逃課做工作，嚴(yán)重地影響到專業(yè)的學(xué)習(xí)，或者是以工作忙為由替自己找借口，本末倒置，忽視專業(yè)課的學(xué)習(xí)。最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，不僅工作不能很好地開展，更不能在同學(xué)中樹立威信，而且畢業(yè)后得不到用人單位的青睞。

(三)工作能力不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

有的學(xué)生干部成績(jī)優(yōu)秀、辦事牢靠，但是缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于教師交給的任務(wù)能夠完成，但教師沒有想到的他們往往也想不到，按部就班，往年如何做現(xiàn)在就如何做，上面怎樣說，下面就怎么做，就像算盤珠子，撥到哪兒，轉(zhuǎn)到哪兒。同時(shí)工作方法簡(jiǎn)單，不能根據(jù)新形勢(shì)、新情況，提出新的工作方法，解決新問題。另外，有的學(xué)生干部探索精神不足，小心謹(jǐn)慎，缺乏冒險(xiǎn)精神，不敢涉及未知領(lǐng)域，缺乏闖勁和魄力，沒有生機(jī)和活力。還有的學(xué)生干部不懂得工作的方法和藝術(shù)，工作效果不佳，有時(shí)適得其反。

(四)本位意識(shí)強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

現(xiàn)在的學(xué)生干部大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在家中受到各方面的溺愛，富于個(gè)性，但有時(shí)往往以自我為中心，缺乏對(duì)別人的關(guān)心，表現(xiàn)在工作當(dāng)中就是本位意識(shí)過強(qiáng)，喜歡調(diào)兵遣將、充當(dāng)指揮者，而不喜歡被別人領(lǐng)導(dǎo)，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

(五)學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制尚不健全。

學(xué)生干部在高校教育活動(dòng)中的重要作用在各高校都得到充分認(rèn)識(shí)，各高校都能充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生干部的能力能夠得到充分的鍛煉和提高，但是工作中存在著學(xué)校對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)和監(jiān)督力度不夠的問題。一是表現(xiàn)為缺乏對(duì)學(xué)生干部的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使得許多學(xué)生干部對(duì)高校教育管理的規(guī)律不清楚，只能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)開展工作，造成工作的盲目性;二是對(duì)學(xué)生干部的管理和監(jiān)督缺乏有效的機(jī)制，即沒有建立健全的管理?xiàng)l例和獎(jiǎng)罰條例，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行量化考評(píng)和總結(jié)。這樣不僅影響到學(xué)生干部的工作積極性和工作效率，而且影響到工作質(zhì)量和工作水平。

三、培養(yǎng)高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)的途徑

高校學(xué)生干部在高校學(xué)生管理工作中擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校各方面教育和引導(dǎo)大學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的“四有”人才的職能，所以對(duì)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持“高進(jìn)”、“嚴(yán)管”的原則。“高進(jìn)”是要在廣大的大學(xué)生中通過自薦、競(jìng)選、民主選舉等方法，把那些道德品質(zhì)好、熱心學(xué)生工作、組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的大學(xué)生選拔出來，組成班委會(huì)、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)組織;“嚴(yán)管”是把各種社團(tuán)組織的學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉和管理的過程，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面抓起。

(一)明確選拔的標(biāo)準(zhǔn)，選準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)。

在選拔的標(biāo)準(zhǔn)上，概括起來是“德”和“才”，而“德”是最重要的。我國(guó)古代在人才的培養(yǎng)上就有“德者，才之帥也;才者，德之資也”的標(biāo)準(zhǔn)。江澤民同志在第三次全國(guó)教育會(huì)議上的講話中指出:“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”我們選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，首先就是要看其是否具有“德”，即把政治上是否要求進(jìn)步，有無崇高的理想、堅(jiān)定的信念、端正的工作態(tài)度，是否樂于為廣大同學(xué)服務(wù)作為考察的基本條件;其次是“才”，即才能和智慧，對(duì)大學(xué)生干部來說就是指工作能力和專業(yè)素質(zhì)。才能是資本，是實(shí)現(xiàn)“德”的工具。總體而言，“德才兼?zhèn)洹笔歉哔|(zhì)量學(xué)生干部合適的人選，是統(tǒng)一的整體，不能偏廢。兩者重視其一，或把兩者割裂都是錯(cuò)誤的。

(二)解放思想，更新用人觀念，拓寬用人渠道。

如今，教育的振興靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于年輕英才的大量涌現(xiàn)。高校必須摒棄論資排輩、求全責(zé)備、嫉賢妒能、門戶之見等陳舊觀念，積極創(chuàng)造一個(gè)有利于高素質(zhì)人才脫穎而出的大環(huán)境，盤活人才資源。要樹立“用人要看主流，看本質(zhì)，看發(fā)展”的觀念，有“識(shí)才”之膽、選才之光、用才之長(zhǎng)、愛才之心、容才之魄”。

(三)選拔干部的程序與方法。

給學(xué)生干部制定成長(zhǎng)的目標(biāo)。如:第一學(xué)期，基本確定人選;第二學(xué)期，在教師的精心指導(dǎo)下完成各項(xiàng)工作，這是初級(jí)目標(biāo);第三、四學(xué)期，在教師的“宏觀調(diào)控”下，各學(xué)生干部獨(dú)立開展工作，這是中級(jí)目標(biāo);到了第三學(xué)年以后，主要學(xué)生干部能獨(dú)擋一面地開展工作，這是最終目標(biāo)。選拔學(xué)生干部的方式有多種，在新生入校不了解情況時(shí)，可根據(jù)檔案記載與考察結(jié)合選干。但不能將檔案作為唯一依據(jù)，因?yàn)橛行n案對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)褒多貶少，甚至言過其實(shí)，應(yīng)先試用一段時(shí)間再?zèng)Q定。經(jīng)過試用，再采取選舉的方式確定。選舉的方式是選拔學(xué)生干部的基本方式。經(jīng)過了一段的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生之間有了一定的了解，經(jīng)選舉產(chǎn)生的干部有群眾基礎(chǔ)，干工作就有號(hào)召力，但有些經(jīng)選舉產(chǎn)生的干部不一定完全盡如人意，所以在使用過程中，學(xué)生輔導(dǎo)員要根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

(四)對(duì)學(xué)生干部總體的優(yōu)化組合。

在學(xué)生干部的個(gè)體選拔后，作為一個(gè)整體還要考慮到整體的戰(zhàn)斗力，因?yàn)榧w的力量是很大的。所以，在選拔之中，整體的配置也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。學(xué)生干部既要有風(fēng)風(fēng)火火、敢創(chuàng)敢拼的外向型人才，又要有兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的內(nèi)向型實(shí)干者;既要有文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的“儒將”，又要有敢拼敢為、生龍活虎的“武生”。在選擇學(xué)生干部時(shí)，團(tuán)結(jié)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)生存、戰(zhàn)斗的關(guān)鍵，團(tuán)結(jié)就是力量，集體越團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗力就越強(qiáng)。

(五)加強(qiáng)監(jiān)督與考核。

通過建立科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)生干部工作檔案制度，學(xué)生工作量化制度，報(bào)告檢查制度，民主解放制度，獎(jiǎng)懲制度的管理，并實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生干部真正經(jīng)受起鍛煉，逐步提高綜合素質(zhì)，成為國(guó)家的有用之才。

總而言之，高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用、管理是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作。選拔是基礎(chǔ)，教育是先導(dǎo)，培訓(xùn)是前提，管理是關(guān)鍵，關(guān)心是保障。絲絲入扣，層層相關(guān)，需要在認(rèn)識(shí)上給予高度重視，在實(shí)踐過程中認(rèn)真細(xì)致，在制度上深化完善，從而使學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用、管理工作走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道。

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