淺論構建思想政治和諧課堂

摘要: 構建和諧政治課堂對于完成教學任務，實現教學目標具有重要意義。政治教師應該努力在建立良好師生關系、更新教育理念、上好課、進行教學反思等方面作出努力。

關鍵詞: 思想政治和諧課堂師生關系教學理念課堂教學教學反思

構建思想政治和諧課堂就是讓學生在一種寬松的學習氛圍里，培育他們愿學、愛學、樂學的學習心境，讓學生在學習過程中增強學習的自主性、錘煉智慧、激發創造力，促使學生在德智體美等方面全面健康地發展。為此，思想政治教師應該努力在建立良好師生關系、更新教學理念、上好課、進行教學反思等方面下一番功夫。

一、建立良好的師生關系是構建思想政治和諧課堂的重要條件

良好的師生關系，有利于思想政治課教師在和諧的教學環境中按照教學的要求，實現課程目標和完成教學任務，確保教學質量的提高。要建立良好的師生關系，教師就要從學生的角度做好思想工作。如針對現實中的厭學現象，教師要對學生講:“學問本身就是苦根上長出的甜果，只有肯吃苦，又甘于寂寞才能有所收獲，有所作為。我們大家擔負著家庭和社會的重托，面臨著許多嚴峻的挑戰。要想學有所成就必須認真學習，增長才干。這樣才不至于把希望變成失望。”設身處地地從思想上及時解決學生課堂中的不學、懶學、困學的問題，讓學生在實際生活中做到自覺學習。這樣既有利于建立良好的師生關系，又能保證思想政治課教學的正常進行。

良好的師生關系還應建立在師生交流與合作的基礎上。師生在課堂中的合作與交流，既有利于老師的教學活動開展，又有利于師生關系的改善。通過交流與合作，師生加深了彼此的了解，增強了友誼，關系更加融洽。例如，在思想政治課綜合探究活動中，我既要求各組完成各自的任務，又積極主動地參與他們的活動，及時了解情況，幫助他們解決問題，和他們一起進行調查、記錄、討論，讓他們時刻感覺到老師就在身邊，和他們一同探究。這樣就拉近了師生距離，建立了良好的師生關系。

二、更新教學理念是構建和諧思想政治課堂的推動力

古人提出“教學相長”的理念，意即教與學相互促進，而只有在和諧的氣氛中師生才能相互學習、相互借鑒，共同進步。從這個意義上說，課堂本來就應是和諧的，是老師和學生友好相處、共同成長的地方。當今素質教育又給教師提出了更高的要求:教師要完成任務就必須更新教學觀念，采用靈活的教學策略，不斷增強教學的吸引力，以便構建和諧課堂，提高教學質量。

教師要堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念。隨著素質教育的推進，人才強國理念的發展，未來的建設者不僅要有淵博的知識，而且要有較強的操作能力、實踐能力。這就要求教師在工作中自覺地將自己不合時宜的教育理念、教學方法改變，做到以學生為主體，教師為主導。這樣才能增強學生的動手能力、實踐能力、探索能力、創新能力，培養他們的問題意識、發展意識、協作精神。

教師要采用靈活的教學策略，轉變學生的思維方式。在以往的教學實踐中，有的教師采取機械的灌輸方式，照本宣科地傳授知識，這樣雖然能達到一定教學的目的，但是一堂課下來，學生呆滯地聽，不加思索地記，教學效果可想而知。長此以往，學生會養成不動腦的壞習慣。為此，教師應該采取靈活的教學策略，轉變學生的思維方式。例如，在分析問題和社會現象時，我讓學生先討論，找關系主體，然后再讓他們從不同的主體角度分別敘述各自的觀點。這樣既活躍了氣氛，又培養了他們的辯證思維能力，使學生在輕松愉快地參與活動中接受了知識、提高了能力、得到了全面發展。

三、上好課是構建和諧政治課堂的重要支撐點

課堂教學是教師和學生交流的平臺，是學生增長知識、培養師生情感、確立學生正確價值觀的主戰場。構建和諧課堂絕不可能離開課堂教學這一重要支撐點。

要上好課，教師必須認真備課。思想政治教師要鉆研教材，整合知識，研究教法，設計教學，編寫教案，還要從學生的實際出發，了解他們的知識儲備，努力尋找激發學習興趣的切入點;時刻關注社會時政熱點，做到把最新最科學的知識和社會熱點結合起來，創造性地備好教案。

要上好課，教師還要把新知識融入教學中，心中裝著學生。思想政治教師要學習和運用新的知識，并根據學生的心理特點設計教學過程，斟酌語言;要時刻想到學生的心理需要，關注學生最感興趣的話題，調動學生的積極性，努力營造生動活潑的課堂氣氛，爭取收到較好的教學效果。教師只有上好課，得到學生的認可，學生才愿意跟你學，才能夠構建和諧的師生關系。離開這一支撐點不可能搞好師生關系。

四、教學反思是構建政治和諧課堂的有效方法

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象所進行的全面而深入的思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。教學反思能夠使教師較為清醒地意識到自己教學過程的不足，改進教學，有利于構建和諧課堂。

教師有時會在教學中做出不恰當的行為。有一次，有位學生不喊報告就氣沖沖地黑著臉大步走進教室，盛怒下的他根本沒理會我，當時我沒能控制住自己的情緒，硬是壓住了他的氣勢，結果既沒有使自己的威信樹立起來，又沒有使學生心服。經過反思，我意識到自己的行為是愚蠢的，認識到自己處理問題的方式太過輕率。師生之間產生一些矛盾在所難免，特別是高中生，他們有自己的見解和主張，都有強烈的自尊心，我不應該把自己的意志強加于他們，也不應簡單地規定他們必須做什么或不準做什么，更不應對他們加以呵斥和責罵，這樣只會招來反感和叛逆。現代教育理念推崇平等的師生關系，鼓勵教師貼近學生，在相互理解和信任中實現教育的目標。對這類問題我應該等他冷靜之后，再及時找他談話，使學生心悅誠服地接受批評，改正錯誤;或者采取更加機智的方法化解這種緊張的氣氛，使師生的矛盾得以化解，師生之間更加理解和信任。由此可見，教師的反思在處理教學中的師生關系，構建和諧課堂方面尤為重要。

總之，和諧的思想政治課堂是一個師生關系融洽、教學觀念新穎、充滿激情與智慧的理想樂園。只要教育工作者不斷探索、努力，就必將為構建和諧課堂、提高教學效率作出自己的貢獻。