借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

摘要: 本文從借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，營造良好的教學(xué)氛圍等方面闡述如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境美術(shù)教學(xué)教學(xué)模式

隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵越來越豐富，但較少的教學(xué)課時已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂教學(xué)要求，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為美術(shù)教師提供了提高課堂效率的方法和手段，因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教育勢在必行。

一、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野

新的美術(shù)課標(biāo)明確地告訴我們:美術(shù)課程是一門綜合性的課程，它與文學(xué)、歷史、地理等有著密切的聯(lián)系。美術(shù)課本作為一種文本，其信息量非常有限，教師有必要對美術(shù)課本的信息進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)然，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且圖文并茂、豐富多彩的計算機(jī)輔助教學(xué)，可以增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，使學(xué)生掌握更多的知識，從而拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義感情，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

二、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生采用電腦進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作，擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調(diào)色盒等繁瑣的繪畫工具的限制，一有構(gòu)思就可以在電腦里嘗試表現(xiàn)，隨意揮灑，修改也極為方便，這一切都大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”興趣對人的實(shí)踐活動起著積極的作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察敏銳，注意力集中，記憶深刻，想象豐富，思維活躍。在美術(shù)教學(xué)過程中，由于大量的內(nèi)容側(cè)重于專業(yè)知識，與學(xué)生的日常生活環(huán)境具有一定的距離，因此，學(xué)生容易感覺內(nèi)容抽象枯燥、思維僵化，如果此時此刻采用一味死板的教學(xué)法，學(xué)生就會十分反感。那么如何才能使抽象的內(nèi)容變得具體呢?這時網(wǎng)絡(luò)就成為一種信息傳遞手段。圖文并茂、豐富多彩的計算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，還可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，使學(xué)生掌握更多的知識。例如，運(yùn)用生動的語言、文字、圖表、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎乖旧願W的知識變得清晰、具體。教師可利用先進(jìn)的電化手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是運(yùn)用多媒體手段，可以使教學(xué)效果顯著提高。美術(shù)教師要利用好這寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族或國家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的綜合融匯，美術(shù)教育愈來愈被人重視，它已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)造力較具成效的學(xué)科。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出:“處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們最需要的是創(chuàng)造力。”新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式，我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源的幫助，來促進(jìn)學(xué)生感、知覺和形象思維能力的發(fā)展，開展更多體驗性、探究性學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的載體，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供新的途徑。

四、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)，教師過多地講解、分析，學(xué)生總是被動地接受知識，而缺少思維的時間和空間，從而形成思維惰性，以致喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性。葉圣陶說過，他并不稱贊某教師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看教師講課”。以教師“講”為中心的教學(xué)不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心的發(fā)展。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，人的認(rèn)知不是被動地接受，而是通過自己的經(jīng)驗主體地建構(gòu)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構(gòu)。在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，不再是教學(xué)的主宰者，而是一個平等的參與者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過個人的自主學(xué)習(xí)、小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，徹底地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中被動接受的狀態(tài)，始終處于積極主動的地位，因而在學(xué)習(xí)過程中可獲得更多的自由空間，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加快了師生間信息量的流動，使課堂教學(xué)更加富有生機(jī)和活力。

五、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)因材施教

素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的讓每個學(xué)生富有個性地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的原則。學(xué)生對于美術(shù)的感悟能力、興趣和基礎(chǔ)有所不同，教師不應(yīng)該用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。所以，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容到問題的討論，學(xué)生都可以自主選擇。論壇是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的精華所在，學(xué)生在這兒進(jìn)行師生和生生間的交流，有助于集聚智慧，碰撞思想，激起創(chuàng)新的火花。就美術(shù)教學(xué)而言，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時對每個學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與檢查，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，真正實(shí)施因材施教。

六、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍

美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，良好的藝術(shù)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力。一般上課前我都會搜索網(wǎng)絡(luò)上的素材;圍繞以“學(xué)生為中心”精心設(shè)計制作多個情景交融的具有人機(jī)交互功能、強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、發(fā)揮學(xué)生的主動性和探索性的課件，運(yùn)用于教學(xué)，效果良好。而且可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像和文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。教師為學(xué)生營造一個自主參與的教學(xué)活動，可培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。寬松的環(huán)境既利于學(xué)生思考問題，又不會限制其個性發(fā)展，使學(xué)生可以利用網(wǎng)上豐富的共享資源，積累知識，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從而打破學(xué)生不敢當(dāng)面提出問題，也不善于發(fā)現(xiàn)問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，這種全新的教學(xué)模式改變了過去教師埋頭備課、授課，學(xué)生被動聽課的傳統(tǒng)方式。我們應(yīng)將備課、授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過程，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而開拓學(xué)生的知識面，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。電腦的網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵，提高了美術(shù)教學(xué)的效率，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)，賦予了美術(shù)教學(xué)以時代感和現(xiàn)代感，開創(chuàng)了美術(shù)教學(xué)的新路子。

參考文獻(xiàn):

[1]全日制中學(xué)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]兩棲課件工作室——美術(shù)課件下載.

[3]信息技術(shù)與教學(xué)改革.優(yōu)秀論文、教案.