學生抄襲論文，教師也要受罰

猴子的另類生活

Robin Schwartz是紐約一名熱衷于動物題材的攝影師。20世紀80年代末到90年代初，她先后花了5年時間走遍大半個美國去拜訪收養猴子的人家，并拍攝了大量的照片。她試圖通過這些圖片向人們展示猴子的另類生活，以喚起人們對動物生存狀態的更多關注。

“我兒時就很喜歡猴子。我有很多猴子玩具。我從來沒幻想過自己會有一只猴子，因為在家養一只貓對我父親來說都比登天還難。我曾見過很多被關在實驗室里的猴子，它們被用來做各種各樣的實驗，而且經常因此而喪命。我還知道有些動物園也會販賣多余的猴子，但當我看見那些家庭不顧一切地從實驗室救出這些猴子或者買下動物園多余的猴子，為它們提供安全的住所，與它們一起生活，這讓我感到欣慰，也是我決心繼續把這個項目做下去的原因，這個項目改變了我的生活。”

點評：“關注”的方式有很多種，“收養”、“奉獻”、“幫助”、“夢想”，亦如此。

學生抄襲論文，教師也要受罰

“學校組織分級審查，發現教師指導的學生畢業論文存在抄襲行為的，在扣除該篇論文指導費的同時，發生一次，教師期末獎金扣發1000元，兩次扣發2000元，發現三次‘一票否決’，指導教師調離教學崗位。”武漢科技大學中南分校2009年出臺規定，發現大學生畢業論文存在抄襲行為的，指導教師也要為此受到處罰。

中南分校在《學生違紀處分辦法（試行）》中也明確規定，“抄襲、剽竊，或由他人代寫畢業論文、實習報告、調查報告的學生，給予留校察看以上處分”。

武漢科技大學中南分校校長趙作斌教授表示，畢業論文是大學生四年學習狀況的集中體現，也是對學校教學質量的集中檢驗，必須嚴格把關。畢業論文作為重要的實踐教學環節，學生從最初的選題到后期的寫作，均是在教師的指導下進行的，教師理應對學生的畢業論文質量負責。學校將引入反剽竊軟件，進一步杜絕論文抄襲現象，確保畢業論文的質量。

點評：該校2009年出臺的另一項獎勵規定：教職工個人每推薦１名學生就業，可獲得100元的獎勵。在鼓勵教職工積極參與到學校就業工作中的同時，還在各學院設立就業率獎和簽約率獎。

不好好照顧自己的健康，壞基因會傳給下一代

以前科學家認為，只有祖先的先天遺傳，才會一代一代傳下去，中途幾乎不會改變，但臺灣中央大學系統生物資訊研究所助理教授王孫崇發現，任何后天的健康因子，也都會透過“DNA序列甲基化”的模式，傳給下一代。

王孫崇說，平均每100名產婦就會產下3對雙胞胎，其中只有8%為同卵雙胞胎。即使是同卵雙胞胎，也會隨著年齡增長有顯著差異。一對基因體完全一樣的同卵雙胞胎，長大后哥哥可能飽受憂郁癥折磨，弟弟卻沒有；或是妹妹罹患糖尿病，姐姐卻健健康康。摒除環境因素后，這種同卵雙胞胎的差異，可能來自于“DNA序列甲基化”。甲基化是人類防衛機制之一，當人類基因遭到病毒或細菌等外來物種入侵后，遭侵入的那段基因就會通過甲基化失去活性，達到自我保護效果。

“基因體甲基化”在同卵雙胞胎間的相似度，明顯高于異卵雙胞胎，意味著“DNA序列甲基化”差異具有遺傳潛力，也就是任何來自后天的基因甲基化，都會遺傳給下一代。

點評：“把好基因留給下一代”比“把財富留給下一代”更重要。照顧好自己，因為前者比后者為社會創造的價值更大。