數學課堂情境的創設

摘要:在新課標下，本文分析了課堂情境創設應遵循的基本要求、創設內容、形式，以及處理好多種情景的鏈接。

關鍵詞:數學課堂;情境;創設

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0149-01

新課程強調“人人學有價值的數學”，學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。在教學中，恰當地創設課堂情境，可以很好的落實這一數學理念。通過課堂情境創設，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，可使學生獲得數學學習的自信心和興趣，體會數學與自然、社會、人類生活的聯系，讓學生在自主探索中建構有價值的數學知識，獲得情感、能力、知識的全面發展。

1課堂情境創設應遵循的基本要求

1.1趣味性

根據小學生的年齡特點，趣化教材，為學生提供生動有趣的情境，極易喚起學習的動機，激起學生學習的欲望。

1.2現實性

由于小學生的思維具有較強地形象性，因此從現實生活中選取生動形象的典型情境，可以把數學知識生活化，把現實生活數學化，讓學生體會數學與生活的聯系，增強學習數學的樂趣，幫助學生學習抽象的數學知識。

1.3動態性

動態性就是在教學中根據所教內容、學生的生活經驗和現有的條件創設情境，通過多媒體、演示、操作等使情境動態化。

1.4開放性

開放性就是創建的課堂情境促使學生思維呈現活化狀態，學生思考的空間廣闊，可以從不同的角度提出問題，用不同的方法來解決問題。

2創設內容與形式相統一的課堂情境