讓品德與生活攜起手來

摘要:課堂教學延伸至生活，在教學中，教師要樹立起“教學即生活”、“生活即教學”的觀念，既要讓教學走進兒童的生活，又要讓生活走進成長中的兒童。從而讓品德與生活攜起手來。

關鍵詞:品德;生活;攜手

中圖分類號:G627 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0143-01

陶行知先生曾說:“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎。在品德教學中，我們要特別關注兒童正在進行中的現實生活，做到有實效性、針對性。

1將學生的現實生活引進課程資源

教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經驗”、“充實教學內容”和“拓展教學空間”的要求，也就是在教學過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

由于我的教學設計在教材與兒童的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關系。因此，在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發了學生的體驗。

2教學方式生活化

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，可以在各種活動中實現。

2.1引導學生通過角色扮演與文本對話

課本劇的角色扮演旨在引導學生與文本進行對話，讓學生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現在學生面前，喚起他們已有的經驗和體驗，并根據自己的認識水平參與辨析。……