德育課程的現(xiàn)狀

摘要:小學(xué)德育課程總呈現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，那就是很多教師是兼職，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市任教品德課的教師隊(duì)伍數(shù)字龐大，但真正進(jìn)行教研活動(dòng)的卻微乎其微，小學(xué)德育課程教師隊(duì)伍不容樂(lè)觀。如何改變其現(xiàn)狀，本文進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞:德育課程;現(xiàn)狀;“雙贏”

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)33-0140-01

小學(xué)德育課程的教學(xué)總是存在這樣一種現(xiàn)象:那就是很多教師是兼職，要是統(tǒng)計(jì)教師的數(shù)量，全市任教思想品德課的教師隊(duì)伍是個(gè)龐大的數(shù)字，但是當(dāng)進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，卻只有二三十個(gè)人參與;在學(xué)校很多兼職的教師會(huì)把思想品德課的時(shí)間挪做他用，因此課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，上好德育課程，培養(yǎng)一支過(guò)硬的德育課程，教師隊(duì)伍是一項(xiàng)重要的工作。然而擺在我們面前的問(wèn)題是:本學(xué)科不是主課，不被重視;教師兼職多，投入教學(xué)研究的精力和時(shí)間難以保證;學(xué)校安排教師時(shí)，總是把學(xué)校中所謂最不行的教師安排為思想品德課的教師;作為思想品德課教師自身也存在著很強(qiáng)的自卑感，覺得自己不如他人，沒(méi)有信心和干勁;每年思想品德課的任課教師都會(huì)有很大的變化，總是頻繁地調(diào)換，給教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)都帶來(lái)很多問(wèn)題。諸多原因形成了一種惡性循環(huán)，小學(xué)德育課程教師隊(duì)伍不容樂(lè)觀，課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

結(jié)合我市的教學(xué)實(shí)際和自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，本人從做教研員開始就本著這樣一個(gè)原則，以自己的努力和責(zé)任感贏得教師的信任，以自身教研水平幫助教師專業(yè)發(fā)展獲得教師的認(rèn)可，保證教師隊(duì)伍的基本穩(wěn)定，從而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展?！?br>