語文教學要拓寬學生的空間

摘要:語文在我們的生活中無處不在，在大力提倡素質教育的今天，我們要將語文教學置于廣闊的社會生活領域中，讓學生們得法于課內，得益于課外。

關鍵詞:語文教學;拓寬;空間

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0138-01

語文在我們的生活中無處不在，要給語文教學引入活水，激發活力，必須形成語文教學的開放系統。在學習時間上，給學生提供一切機會，在學習空間上，包括學校、家庭、社會，要把在課堂上學到的方法延伸到課外。得法于課內，得益于課外，課內外相互促進，知識與能力相互增益，給學生以更加廣闊的天地。

1打通學生書本世界和生活世界的界限

書本世界是語言符號的世界，是由一系列單色調的抽象的文字堆砌起來的世界，而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鮮活的事實和生動的直觀的感受構建起來的世界，這個世界多姿多彩、色彩斑斕。對學生來說，這兩個世界并不見得是統一的，是相互為用、相互佐證的。他們在課堂上生存于書本世界，徜徉于書本;而在課下生存于現實生活世界，吸取著生活的真知。教學中，如果教師能將生活的教育資源與書本知識融通起來，學生就有可能會感受到書本知識學習的意義與作用，就有可能會深深意識到自己學習的責任與價值，就有可能會增強自己學習的興趣和動機，學習就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的活動了。正是從這個意義上，教師上課前有意識地讓學生去收集一些與課文內容相關的資料，或先了解一下學生已積累的生活經驗及實踐活動，作為本次教學的鋪墊，那么學生就會興致勃勃地去從事一些實踐活動，學習就成了一種有趣的活動了。……