架起與學生溝通的橋梁

摘要:在日常教學中，班主任要注意學生的一言一行、一舉一動，真誠相待，尊重學生，善于用溫暖的語言，善借談心融洽情感，架起與學生溝通的橋梁。

關鍵詞:學生;溝通;橋梁

中圖分類號:G627 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0136-01

隨著素質教育的實施，作為班主任，擔負著培養學生健全人格的重要使命。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。班主任的任務是管理好班級中的每個學生，就是和學生打交道，幫助學生處理各種問題。因此，在日常教學中，班主任要注意學生的一言一行、一舉一動，架起與學生溝通的橋梁。

1真誠相待

“精誠所至，金石為開。”師生之間，只有真實誠懇地溝通交流，才能坦誠相待。中學生不是3歲小孩，不是老師說一句“我所作的一切都是為你好”便會感動得痛苦流涕、遵守所有的班規校規，他們會不斷地犯錯誤、不斷地考驗班主任的真心程度以及耐性。

2尊重學生

教師們都熟悉這樣一句話，“再有本事的教師也教不會不學習的學生。”學習的主人不是教師，而是學生，教師只是學生的助手。只有樹立了如此的觀念，才能一切從學生的實際出發，尊重學生的人格、尊重學生的知識基礎、尊重學生的能力所及，才能制定出跳一跳夠得著的教學標準，提出恰到好處的要求。

尊重學生，首先要尊重學生的知識基礎。在學生自身的知識基礎上促其發展，不強其所難。不只用分數去評價學生，如果學生原來的成績是合格，那么他現在的目標是良好，一旦達到這一標準，這就是勝利。……