我和孩子們的快樂

摘要:“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本人在語文課堂教學中和孩子們一起耕耘，享受勞動的快樂，和孩子們一起收獲，享受成功的快樂。

關鍵詞:語文教學;快樂

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0135-01

在我的語文課堂上，學生想表達見解可以站起來直接說，對同一個問題有不同的看法，也是站起來就可以陳述甚至反駁。我也和同學們一起參加討論，告訴他們不要迷信老師，在討論時，我有時在學生各抒己見、意見不統一時，談談個人的看法，然后征求學生意見，“你認為老師說得對嗎?”我的學生不會盲從老師的“對”，因為他們知道老師不喜歡盲從別人見解的學生，如果他們認為老師說得對，也會說出理由讓老師相信他們不是盲從的，是動腦筋的孩子。有學生站起來回答問題時，我要求學生們必須注意力集中，保持安靜，學會傾聽別人的話，另外在傾聽別人觀點、意見的同時學會辨別，你認為別人回答好的、精彩的，自己沒有想到的要會吸收為我所用;別人回答不好的，和自己有分歧的地方當別人回答完畢后要誠懇的給指出來。

“語文學習的外延與生活的外延相等”，生活有多么廣闊，語文學習的天地就有多么寬廣。作為小學語文教師應該充分利用廣闊的語文環境，引導學生在生活中學習語文，并把語文的學習成果運用于生活實踐，樹立大語文學習觀，幫助學生溝通語文和生活的聯系。

“興趣是最好的老師”，由于學生對我留的作業感興趣，我感到很欣慰;學生喜歡上語文課，說語文老師課講得棒，我的威信很高?！?br>