學語文過五關

摘要:語文教學的目的在于培養學生聽、說、讀、寫的能力，根據新課標的要求，語文自學能力的形成，關鍵是在課外閱讀中練就過“五關”——初讀、再讀、感讀、研讀、悟讀的本領。

關鍵詞:語文教學;目的;“五關”

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0131-01

語文教學的目的在于通過字、詞、句、篇的教學，培養學生聽、說、讀、寫的能力，特別是自學能力。而語文自學能力的形成，根據新課標的要求，關鍵是在課內外閱讀中練就過“五關”的本領。

1第一關:初讀，解決字詞障礙

通過認真仔細的閱讀，把文中不認識的字、不理解的詞利用工具書解決，養成使用工具書的習慣是培養自學能力的重要措施。對于比較簡單的生詞，還可用聯系上下文、聯系具體的語言環境來深化理解，這是閱讀能力提高的重要標志。

2第二關:再讀，理清文章思路，把握主要內容

在閱讀中邊讀邊想，即讀完一段就停下來想想文章先寫的是什么，再寫的是什么，最后寫的是什么，在此基礎之上歸納出文章的主要內容。對于意思深奧難于理解的句子、段落或者精彩、重點的句子、段落，可用筆圈出反復閱讀。例如《赤壁之戰》一文，先交待了戰役的起因，接著寫了雙方做的戰斗準備，最后寫了火攻的經過和結果。其中在講火攻經過時，先寫黃蓋寫信給曹操愿意投降，再寫黃蓋前去曹營假投降，然后寫黃蓋點燃了曹軍的船只，最后寫曹軍大敗。知道了這些，對《赤壁之戰》的內容就有了更清楚的了解。

3第三關:感讀，感受作者洋溢在字里行間的思想感情