品德課教學的藝術性

摘要:課堂教學語言要精煉、準確、清晰，還要有節奏、充分展示情感，適時的夸張幽默，其語言的音量要適中，彰顯其品德課教學的藝術性。

關鍵詞:品德課;藝術性

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0126-01

教學語言是教師在把知識、技能傳授給學生過程中使用的語言，它是教師傳遞教學信息的重要媒體，在教書育人的過程中具有極其重要的作用。只有通過教學語言，引導學生多種感官、神經系統和大腦積極的活動，特別是視覺和聽覺，才會為他們所接受，起到語言的交際作用，使獲得的感性認識繼而實現理性的飛躍。

一堂好的品德課需要多種教學藝術的綜合運用。比如:語言藝術、提問藝術、組織教學藝術等等。而語言藝術是最基礎的，它幾乎貫穿于各種教學藝術當中。教師只有不斷提高自己的語言素養，才能更好的運用其他的教學藝術，達到良好的教學效果。那么，品德教師怎樣才能使自己的課堂教學語言具有較高的藝術性呢?

1課堂教學語言要精煉、準確、清晰

語言精煉就是指教學語言要少而精。要用最少的字句表達盡量多的內容，辭約旨豐，一語中的，有詳有略，詳略得當，富有啟發性。在教學過程中，教師語言不精煉，拖泥帶水，夸夸其談，華而不實，都會影響課時的充分利用。一些有經驗的教師則非常重視提煉教學語言，他們緊扣教材重點、難點進行講解，言簡意賅，有的放矢。這樣能讓學生充分的思考和感悟，從而有利于學生能力的發展和智力的提高，減輕作業負擔，提高學習效率。……