閱讀能力提高的妙法

摘要:語文教學的任務之一是培養學生的閱讀能力。本文就如何提高閱讀能力簡單介紹了幾種方法:比較性閱讀、求解性閱讀、質疑性閱讀、創造性閱讀。

關鍵詞:提高;閱讀能力;方法

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)33-0125-01

語文教學的任務之一是培養學生的閱讀能力。從宏觀而言，閱讀和寫作一樣是沒有“定法”的;但從微觀來講，學生閱讀課文也和作文起步一樣，又確實有“法”可依。下面就優化方法，提高能力，結合教學的實踐談談自己的一些體會。

1比較性閱讀

在小學語文教材中，體裁相同而主題不同的文章，主題相同而體裁不同的文章，同一體裁、主題而選材不同的文章，都可以通過比較性閱讀來了解其內容，揣摩其技巧。如六年級的《小英雄雨來》和《少年閏土》，學生進行比較閱讀后，不難發現，二者的體裁都是小說，但可以跨越時空，去反映不同的主題。前者反映抗日戰爭時期，表現的是抗日根據地的兒童熱愛祖國，勇敢機智的優秀品質;而后者反映的時代則比前者早，表現的是農村少年閏土知識豐富，聰明能干的品行。

2求解性閱讀

教師根據一定的目的要求，向學生明確提出若干個帶啟發性的問題，讓學生以自讀的形式循文求義:從課文中尋找答案，劃出要點，以便在課堂中發表自己的見解，這是求解性閱讀。這種閱讀能否有效，關鍵在于教師提出問題的難易程度。過易，缺乏思考性;學生往往會覺得“易如反掌”;過難，思而不得，讀而不知所措，學生會產生畏難情緒，喪失自讀的信心。……