景觀教育之實踐研究

摘要 景觀學科經過百年發展后，在新的世紀仍是一個充滿生機、前景廣闊的專業，在經濟飛速發展，各種環境問題急待解決的今天，這是一門前景產闊的學科，而景觀教育則是景觀學科發展的根本。我們必須加快建立和完善符合我們自身特色的景觀教育體系，使之成為一門獨特而曠迭的學科。

關鍵詞 景觀設計 學科教育 實踐研究

一、前言

當今世界因人類過度的開發與濫用。導致全球范圍的環境惡化，許多物種瀕臨滅絕的危險。人類自身的活動也受到威脅，引起了一系列的問題。今天的景觀學科正是在這樣的背景下，通過對大地本身和人類戶外生存空間進行科學、理性的分析、規劃、布局，提出合理的設計方案和解決方法，對其改造、管理、保護和恢復。并因其“創造性”、“跨領域性”和對生態環境獨有的操作性而備受人們的青睞，從而使得景觀設計學科成為社會急需且市場前景廣闊的學科專業。基于以上原因，我們來研究景觀教育有著較強的現實意義與實踐意義。

二、景觀學科教育概述

景觀教育在歐美起步較早，也相對較為成熟，近半個世紀以來，世界各個大學等都先后設立的LA專業，并各自結合自己國家和學科發展的具體情況形成自己完整的課程體系與教學風格。

景觀學科在國內起步相對較晚，同濟大學建筑系于1958年在城市規劃專業中創辦了“風景園林規劃設計”專業方向。隨后又有很多院校開設立此類專業，但至今只有極少數院校有比較完整的、專門化的景觀學科教育體系，大多數的院校的景觀學科教育仍然停留在本科教育的水平。使得國內整體景觀教育水平相對落后。同時由于目前國內景觀界對于景觀學科的學科目標和課程設置沒有形成共識，使得已經開設景觀專業的院校的課程設置也是從各自院校自己的特點出發，缺乏對學科的統一認識。但今天的景觀學科已發展為一門綜合性極強的學科，各種學科理論已經深入景觀學科。并在具體的項目中開始運用，目前的景觀學科教育顯然是無法跟上這樣的發展趨勢，所以我們必須要對景觀學科教育進行分析、研究，吸取相關學科的教育經驗，對現有的景觀教育體系進行合理的調整與變革，使之能培養出符合社會需求的、優秀的景觀人才。

三、景觀教育的實踐研究

1、學科領域的實踐研究

現代景觀學科是一門關于如何安排土地及土地上物體和空間，為人類創造出安全、高效、健康、舒適的環境的科學和藝術。它所需要處理的不只是審美意義上的風景問題，更重要是通過合理、有序的規劃與設計維護和創造出可持續發展的自然環境和人居環境。景觀學科主要為景觀規劃與景觀設計兩個層面，前者是在較大的尺度范圍內。基于對人類活動和自然規律的認識，來協調人與自然的關系，一方面有目的的為人類活動提供最為舒適、合理的戶外空間，另一方面針對某些具有特殊情況的區域來安排最恰當的人類活動和土地利用方式，而景觀設計則是對以上所述情況的具體設計過程。兩者相輔相成，不可分割，通過宏觀規劃和具體設計來進行景觀領域的目標實踐：即改善土地的風景面貌，改善人類棲居的生存環境，讓人類和自然和諧共生，讓人們擁有山清水秀、鳥語花香的美麗環境，讓人們能無憂無慮的快樂的生活在這個地球上。

2、教育內容的實踐研究

在人口爆炸、資源銳減、環境惡化的當代，尋求人類需求與客觀環境的協調關系成為景觀規劃學科的重要任務。圍繞這個任務我們將生態學、人類行為學、規劃設計學和人文藝術學作為最根本的教學內容，以此為基礎構建起多學科內容交織的知識體系。讓學生對景觀學科有一個清晰的認知，了解景觀學科的目標、特性與操作方法。然而這種動態、廣闊而系統的學科性質對于今天的景觀教育來說也是一種挑戰，我們的教學內容必須緊隨其社會和相關學科發展的步伐，從景觀學科獨有的角度去看待和思考不斷產生的新的問題，對其進行研究和總結，來更新和擴大自身的學科內容和學科領域。同時，景觀學科是一門實踐性很強的學科，專業實踐能力的培養是我們景觀教學的又一核心。通過有效而全面的專業訓練，將我們的學生培養成理性、睿智，具有良好的審美能力、思維能力和方案構思能力，能迅速融合不同的合作團隊和工作環境中，運用所學的專業知識，把工作中所涉及的各種復雜問題和設計任務進行有序的梳理，針對不同尺度的空間，提出專業化的設計構思與操作程序，統領所有相關工種有條不紊的完成工作。在瞬息萬變、競爭激烈的信息化時代，專業能力培養是景觀學科教育的重中之重，也是景觀學科發展的突破點，在教學過程中我們應給與高度的關注和重點的訓練。

3、教學方法的實踐研究

景觀學科是一門擁有百年歷史的學科，有著自身清晰的發展脈絡和完整的理論體系。在教學過程中應該讓學生了解不同時期、不同地域和不同文化下景觀學科的發展特征以及各種思潮對景觀學科的影響與促進，在設計領域里導致了什么現象。這樣就會使得學生對其有一個整體的理解，就可以在實際的設計中對某以形式或作品進行獨立判斷，然后重新創作。并且由于現代景觀學科領域的廣闊性要求從業者具有“整體、綜合、全面”的知識背景，在平日的教學中應盡可能圍繞設計課進行拓展，結合一些具體的優秀案例，進行典型性分析，讓學生了解景觀規劃設計中所需涉及到的學科范圍和工作要點，為將來的職業生涯打下堅實的基礎。然而景觀學科的實踐性和操作性是很強的，在剛剛開始接觸這門學科時，學生往往會懷有一種強烈的好奇感和對學科未來發展的美好憧憬，這時也是創作性思維培養的開始，設計思維的發展、突破、創新是一個相對艱難的過程，需要學生自身勤奮的學習和堅韌的毅力，也需要老師耐心的引導和不懈的鼓勵，老師一定要有足夠的耐心去啟發他們的思維，引導他們對優秀的作品進行評判，從中找到適合自己的設計語言，再圍繞創作性主題進行實際的設計訓練，在歷經無數次的反復后，一個令人滿意的設計方案出來時，學生的創造性思維也就得到了長足的鍛煉。

四、結語

景觀學科作為一門綜合性學科，其核心目標是科學的運用相關專業知識和藝術化的手法來求得人類與大自然的和諧共生。在經濟飛速發展，各種環境問題急待解決的今天，這是一門前景廣闊的學科。而景觀教育則是景觀學科發展的根本。明天的景觀學科能否展示其專業雄風，走到人類生活的前沿，將其特性和優勢運用到具體工作的實處是對今天景觀教育的呼喚和挑戰，我們必須加快建立和完善符合我們自身特色的景觀教育體系，使之成為一門獨特而曠達的學科。