論影視作品對(duì)青少年健康成長的影響

[摘要]目前影視作品良莠不齊，對(duì)青少年健康成長具有多重影響；必須辯證看待影視作品的利與弊，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待影視作品，使其在潛移默化中獲得正確的價(jià)值觀，歷史觀、審美觀，促進(jìn)健康成長。

[關(guān)鍵詞]影視作品 青少年 健康成長 影響

影視作品以其生動(dòng)具體的銀屏形象來反映社會(huì)生活的面貌、本質(zhì)，集多種媒介的優(yōu)點(diǎn)于一身。聲圖并茂，視聽兼顧。具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，深受大眾喜愛，尤其得到青少年的青睞。一部積極向上、格調(diào)高雅的影視作品，不僅可以生動(dòng)地傳達(dá)給孩子們豐富的知識(shí)和高尚的觀念，也能激發(fā)和鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，對(duì)他們形成正確的世界觀、人生觀起著重要的作用。但一些宣揚(yáng)色情、暴力的影視作品卻影響青少年的健康成長。積極和消極因素同在，教育工作者、家長們?nèi)绾纬浞掷盟膬?yōu)勢(shì)，克服它的劣勢(shì)。使之發(fā)揮積極、有效的作用，促進(jìn)青少年的健康成長，值得探究與深思。

一、優(yōu)秀影視作品對(duì)青少年健康成長的積極影響

1、優(yōu)秀影視作品豐富了青少年的業(yè)余生活

由于主客觀條件的限制，一些縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是廣大農(nóng)村，沒有青少年活動(dòng)中心或活動(dòng)場(chǎng)所，一些青少年沒有適合的場(chǎng)所去活動(dòng)，就選擇了在家看電視或去網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所。據(jù)中國青少年研究中心1993年全國范圍內(nèi)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在兩周時(shí)間內(nèi)。接觸過12種媒介的城市小學(xué)生中，電視占87.7％。另據(jù)調(diào)查了解，盡管近些年隨著電腦與網(wǎng)絡(luò)在城市的普及，青少年花在網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間越來越多，但在周末、節(jié)假日、寒暑假，每天花在看電視、光盤里的影視作品的時(shí)間仍在兩個(gè)小時(shí)左右，而在農(nóng)村則更多一些。在課余時(shí)間，他們談?wù)摰米疃嗟囊彩怯耙曌髌分械闹魅斯颓楣?jié)。影視作品不僅成為中小學(xué)生日常文化生活的重要部分，而且成為日常關(guān)注追蹤的熱點(diǎn)話題。在這樣不需費(fèi)心費(fèi)力的放松狀態(tài)下，青少年很容易接受影視節(jié)目傳達(dá)出來的信息，有的甚至模仿劇中主人公的言行舉止?？梢哉f，影視作品是青少年與廣闊的外界聯(lián)系的重要窗口，它為青少年體驗(yàn)人生精彩，學(xué)習(xí)為人處世提供了一個(gè)便捷途徑：同時(shí)也是他們情感釋放的渠道，更是他們休閑娛樂的方式，豐富了青少年的業(yè)余生活。

2、優(yōu)秀影視作品促進(jìn)了青少年語文素養(yǎng)的提高

語文素養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富，主要指語文能力和人文素養(yǎng)。語文能力包括了識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。首先，現(xiàn)行的中小學(xué)語文教材中的小說節(jié)選《空城計(jì)》、《美猴王》等。戲劇節(jié)選如《茶館》、《開國大典》、《雷雨》等，文言文《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》等都改編成了影視劇，有的重現(xiàn)了宏大的歷史場(chǎng)景，有的具有一定的文言含量?？衫脤W(xué)校的電視系統(tǒng)播放，讓學(xué)生借助影視作品在輕松愉悅的氛圍中加深對(duì)文言文閱讀能力的理解，提高文言素養(yǎng)。其次，利用影視作品豐富學(xué)生的寫作知識(shí)、寫作素材。閱讀是寫作的源泉，中學(xué)生喜愛的影視作品也是他們寫作的重要素材，可引導(dǎo)學(xué)生寫影視評(píng)論文章等。如《家有兒女》觀后感或劇中人物點(diǎn)評(píng)等。第三，利用影視作品訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。除了在課堂上進(jìn)行口語交際教學(xué)外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走向他們所喜愛的影視作品。如確立話題“我喜歡的電視劇”、“我喜歡的劇中人”、“電影、電視給我們帶來什么”、“你對(duì)影視劇中的什么最感興趣”等等，說說自己喜歡的理由，說說電影、電視的利與弊。還可以與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、甚至爭(zhēng)辯。在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的交際能力。這些直接關(guān)系到影視的話題一定能激起青少年學(xué)生濃厚的興趣。產(chǎn)生熱烈的交流氣氛。

3、優(yōu)秀影視作品潛移默化地影響青少年正確價(jià)值觀的形成

價(jià)值觀在青少年一代的成長與發(fā)展中起著重要的作用，是其人生幸福和生活有意義、生命有價(jià)值的基礎(chǔ)和條件。影響青少年價(jià)值觀形成與發(fā)展的因素是多方面的，影視作品在引導(dǎo)青少年價(jià)值觀和青少年文化，以及整個(gè)社會(huì)文化的形成中有積極的作用。與中學(xué)生訪談中得知，電視劇《恰同學(xué)少年》很受他們歡迎，深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震撼，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。《家有兒女》中的夏家五口，“有爭(zhēng)吵但更有溝通，有交流。父母在走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的前提下，尊重和信任孩子，賞識(shí)并激勵(lì)孩子，勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于直面兩代人在觀念、行為方式上的差異與沖突，采用兩代人相互對(duì)視的溝通方式”這些富有人文內(nèi)涵的影視作品，對(duì)人們精神領(lǐng)域特別是對(duì)青少年的情感、態(tài)度、正確價(jià)值觀的形成，影響是深廣的，有時(shí)是隱性的、長期的、潛移默化的。青少年可以通過優(yōu)秀作品的浸染，移人性情，不斷提升人格。

二、不良影視作品對(duì)青少年健康成長的消極影響

1、不良影視作品影響青少年正確價(jià)值觀的塑造

一篇名為《大學(xué)生聯(lián)名上書文化部：嚴(yán)打(色戒)漢奸文藝》的網(wǎng)文提到：對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的王盼、北京大學(xué)的田武雄等11名大學(xué)生支農(nóng)志愿者在2007年10月25日上書文化部的信中指出：“我們并非戀舊保守之輩。我們也同樣相信應(yīng)該海納四方之先進(jìn)文化，相信百家爭(zhēng)鳴的文化演進(jìn)路徑。但是，文化自由絕對(duì)不應(yīng)該是‘黃奸毒’文化的自由，絕對(duì)不是放縱精神糜爛而無所作為。看看我們的同齡人生活在怎樣的文化氛圍里?外來強(qiáng)勢(shì)文化的滲透幾乎無處不在：美國精神宣傳片(好萊塢大片)、港臺(tái)垃圾片、日本色情片、動(dòng)畫片等等，無不對(duì)我們青年人的世界觀、價(jià)值觀以及我們民族的文化和革命傳統(tǒng)造成嚴(yán)重的侵蝕”。一些倍受青少年青睞的青春偶像電影、電視劇里的青年擁有豪宅、名車、名牌，生活優(yōu)裕而空虛，最大的困擾是感情問題，使判斷力不強(qiáng)的青少年很容易受到這些眩目外表的影響，渴求金錢、追求名牌。有的為了宣揚(yáng)青春的自由與個(gè)性。有意無意地把本該堅(jiān)持的價(jià)值觀作為靶子，以破壞和反抗這些價(jià)值觀為榮，比如“喜歡你，沒道理”、“年輕沒有什么不可以”，這類語言在情緒的宣泄上簡單有力，很容易被青少年接受，把個(gè)人的感覺和非理性宣揚(yáng)到了極致，同樣導(dǎo)致了固有的價(jià)值觀念的失效。某些影視作品對(duì)是非、善惡界限混淆，如電視劇《康熙微服私訪記》，和坤與每件要查辦的案子都有或深或淺的關(guān)聯(lián)，但最后他總能全身而退。與紀(jì)曉嵐的迂腐相比，和坤更有情趣和人情味，而且是皇帝制約紀(jì)曉嵐的重要籌碼。影視在追求人物形象的豐富性和人性化的時(shí)候，走入了一個(gè)“壞人有理”的誤區(qū)，混淆了我們社會(huì)固有的是非、善惡觀念，沖擊了人們應(yīng)有的道德觀、價(jià)值觀。另外，一些影視作品過分渲染色情、暴力及個(gè)人英雄主義，描寫幫派活動(dòng)，歌頌所謂“講義氣”行為，一些青少年受其影響，不分是非，盲目仿效，可見不良影視對(duì)青少年價(jià)值觀的形成十分不利。

2、不良影視作品影響青少年正確歷史觀的樹立

一個(gè)民族保持正確、嚴(yán)肅的歷史觀，對(duì)民族生存和發(fā)展來說都具有非常重要的意義。記錄和呈現(xiàn)歷史重要，而樹立一個(gè)正確的歷史觀更為重要。這幾年熒屏的歷史劇任意編造、甚至歪曲歷史，如播放歌頌清朝統(tǒng)治者的連續(xù)劇，對(duì)清朝統(tǒng)治者的歌功頌德，歌頌侵略者而忽視民族英雄，這樣的歷史觀對(duì)民族的影響是很嚴(yán)重的。如紅色經(jīng)典改編而成的電視劇《林海雪原》，不尊重原著，加大少劍波與白茹的感情，中間還多了薩沙：劇中座山雕有了兒子。并且還是英雄楊子榮初戀情人的骨肉。好在英雄后人尚在，打起了官司。而2007年3月4目的《中國青年報(bào)》報(bào)道零點(diǎn)調(diào)查公司在2月初展開的《青少年中國歷史知識(shí)現(xiàn)狀》調(diào)查中顯示，在傳統(tǒng)的教育渠道之外，通過“影視作品”這一渠道了解歷史的占43.6％。為此。研究經(jīng)濟(jì)史的學(xué)者。經(jīng)君健委員在2007年全國政協(xié)會(huì)上，提交了一份關(guān)于加大向公眾普及科學(xué)知識(shí)與歷史知識(shí)力度的提案。經(jīng)君健委員很是憂慮地提到：“現(xiàn)在許多文藝作品尤其是影視作品。往往憑空‘制造’許多‘歷史人物’、編出許多‘歷史故事’，這些‘戲說’、‘演義’以離奇荒誕的情節(jié)、充滿個(gè)性的人物。迎合許多觀眾尤其是一些青少年觀眾的心理，收視率很高。但是這些任意編造、甚至歪曲夸大的作品，已經(jīng)對(duì)青少年造成了歷史知識(shí)混亂、產(chǎn)生歷史虛無主義等不良影響。這種負(fù)面影響一定要引起重視，要讓青少年了解真正的歷史!”

3、不良影視作品影響青少年正確審美觀的形成

審美觀是人們對(duì)美丑的基本觀點(diǎn)，它決定了一個(gè)人的品位之高低，而青少年的審美觀，更是決定了一個(gè)社會(huì)日后的品德、風(fēng)尚的高低及風(fēng)氣的好壞。青少年作為一個(gè)充滿活力的群體，喜歡追逐各種時(shí)尚。包括影視時(shí)尚。由于涉世未深，尚未形成穩(wěn)定而正確的價(jià)值觀、審美觀。影視作品、影視人物所表現(xiàn)出來的某些行為模式、生活方式、特定的語言、服飾等，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生諸多影響。對(duì)影視上流行的服飾、裝扮和用語喜歡模仿和跟風(fēng)，染頭發(fā)、穿露臍裝、低腰褲、戴大耳環(huán)、以瘦為美，青少年都覺得是時(shí)尚。致使一些本來不胖青少年也加入了減肥的行列。特別是一些女生，為了追求苗條身材而有意識(shí)地控制飲食，追求所謂的形體美，影響身體健康成長。作為青少年正確的審美觀的和諧之美、尊嚴(yán)之美、自信之美等卻有不同程度的缺失。

三、家庭、學(xué)校、影視工作者齊努力，讓青少年遠(yuǎn)離不良影視作品

在青少年成長的階段，家長和老師是引路人。老師、家長不可能完全控制青少年對(duì)電影電視的接觸，但要有足夠的耐心，要善于和青少年溝通，以朋友的身份對(duì)他們進(jìn)行平易近人的引導(dǎo)。

首先，學(xué)?？梢蚤_設(shè)影視媒體教育課程。教師也要自覺地提高自身的影視文化、影視藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)青少年采用審美批判的眼光和思維方式來審視作品，培養(yǎng)青少年的媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)影視媒體的判斷能力，幫助他們避免受到影視作品中的不良影響。其次，對(duì)于青少年追逐影視時(shí)尚的問題，應(yīng)給予充分尊重，與孩子交流，傾聽孩子們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡那樣的節(jié)目，是怎么理解這些節(jié)目的。對(duì)影視劇或影視時(shí)尚有什么想法等等。做到先讓他說出來，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，做好疏導(dǎo)工作。在交流中，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確對(duì)待影視作品。第三，影視作品要寓教于樂，但也不能放棄社會(huì)責(zé)任。作為影視工作者，要認(rèn)識(shí)到電影電視對(duì)青少年的巨大影響力。既要考慮影視作品的商業(yè)價(jià)值。更要考慮對(duì)正在成長中的青少年的影響。從青少年的年齡、心理特征出發(fā)，多生產(chǎn)出內(nèi)容健康向上的勵(lì)志佳作，讓青少年在潛移默化中受到啟迪。第四，完善電視節(jié)目的管理機(jī)制，建立影視分級(jí)制度。全國政協(xié)委員鞏俐就曾建議盡快實(shí)施“有利于電影業(yè)的發(fā)展。也有利于少年兒童成長”的“電影分級(jí)制度”。讓家長或?qū)W校在指引孩子觀看時(shí)，有一個(gè)明確的審核標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)公共電視頻道。許多國家在這方面有些做法值得借鑒，在黃金時(shí)段不播不適宜未成年人觀看的電視劇。帶有兇殺、暴力內(nèi)容的電視劇放在午夜播出。力求給孩子一塊干凈的熒屏，為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境。