如何開發校本課程

摘要：校本課程開發是一個合作的、民主的、開放的過程，強調校長、教師、學生、家長、社會成員的廣泛參與。本文針對如何開發校本課程這個問題，筆者得出了具體的解決方案，形成了具有特色的課程開發策略。

關鍵詞：校本課堂；參與；決策

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0137-02

1 促進教師的專業發展

校本課程開發要求教師對自己的角色有一個新的理解。因而校長有責任讓教師明白自己在校本課程開發背景下的角色，并提供各種機會，讓他們從一個課程的消費者變成一個課程的開發者、課程研究者。此外，教師的專業發展不僅是一個意識轉化問題，更具有現實價值的是教師課程開發能力的提高和專業素質的提升。就我國的實際情況看，教師們普遍缺乏課程開發的能力，許多教師(尤其是年長者)對課程開發還采取排斥的態度。年輕的教師雖容易接受校本課程開發的理念，但缺乏足夠的實踐經驗。因而校長應根據教師專業發展的不同階段分別采取不同的指導策略，以便有效地促進教師的專業成長。校長應鼓勵所有的教師都參與力所能及的課程開發研究，并保證他們有足夠的時間，在行動研究過程中養成課程開發的意識，發展課程開發的能力，最后達到專業成長的目的。

2 協調影響校本課程開發的各種因素

盡管校本課程是以學校為基地進行開發的課程，但它受到來自校內外的多種因素的影響。例如來自國家課程機構的觀點、地方政府的需要、課程組織的壓力，地方工商業、各種專業協會、大專院校、家長、教師和學生等也在不同程度上影響著校本課程的開發。……