信息技術在作文教學中的運用

摘要：多媒體作為教學活動的一種輔助手段，為學生的作文引來活水，給作文課堂注入了新的活力。合作運用多媒體，能激發學生習作興趣，開發學生智力，培養學生自主學習能力，在教與學之間架起科學的橋梁，發揮語言教學所不能替代的作用。

關鍵詞：多媒體；作文教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0133-02

筆者從事語文教學以來，一直努力探索一條有利于促進學生思維拓展、提高學生寫作能力的作文途徑。經過幾年將多媒體運用于教學的嘗試，深切感受到多媒體猶如一縷春風，一掃以往作文課的枯燥乏味，給課堂帶來無限生機和活力。

1 利用多媒體輔助學生閱讀

傳統教法中的“讀”，主要有教師范讀、學生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長年累月無變化，學生自然會感到枯燥乏味。對教材中一些敘事性較強的記敘文及抒情味較濃的散文，如果采用與教材配套發行的課文朗讀錄音，其效果就會大不一樣。眾所周知，播音員的語音平穩和諧、娓娓動聽，主持人的語氣輕重緩急、抑揚頓挫，令人賞心悅耳。然而，每個人的才能是有限的，不可能每個教師既有播音員的聲音又有主持人的語氣，而在教學中運用錄音媒體便能揚長避短。另一方面，學生對于自己沒有或很少聽到過的專家、名人的朗讀錄音有極大的興趣，注意力會更加集中。用錄音作示范和在因條件限制難于表現的伴奏、演唱等的情況下采用錄音，可以使學生正確領會課文所表達的思想情感，幫助學生掌握規范的聲調，使學生認識改進自己的發聲練習，從而達到教學要求應有的意境。……