學生學習方式的轉變

摘要：學生學習方式的轉變，使他們形成具有自主、探究、合作特征的現代學習方式，并帶來其他方面的改革，最終培養學生的創新精神和實踐能力，使其成為創新人才。

關鍵詞：學習方式：轉變

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0126-02

新一輪課程改革是一場傳統教學方式與學習方式的革命，學生學習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的顯著特征。建立和形成旨在充分調動和發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，已成為這場教學改革的核心任務。新課程倡導的新的學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。因為教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展：必須關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續發展。

通過學生學習方式轉變的研究與實驗，使學生形成具有自主、探究、合作特征的現代學習方式，并帶動其他方面的變革，最終培養學生的創新精神和實踐能力，使其成為創新型人才，理應是我們教育工作者義不容辭的責任。

1 自主學習

自主學習就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：學習者參與制定對自己有意義的學習目標，制定學習進度，參與設計評價指標；……