教師在自主學習中的作用

摘要：讓學生自主學習，并不是放任自由，而是讓學生自覺主動地去學習，而教師在學生自主學習中所起的作用正是本文所探討的問題。

關鍵詞：自主學習；教師；作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0122-02

現在聽到很多呼聲：學習是學生自己的事，不要以教師的教來代替學生的學。那么，學習真的是學生自己的事嗎?作為一名老師，是否真的應該放手讓學生自己去學習呢?怎么放手?能完全地放手嗎?這學期當我教到《太陽》這篇課文時，發現這是一篇說明文。說明文，要學習的知識都清清楚楚地擺在那兒呢，即使我不教，學生也能明白文章的主旨。通過以下兩個本人親身教學的例子，說明教師在自主學習中的作用。

例一：備課當中，我發現有一個目標是讓學生用“因為……所以……”，“雖然……但是……”，“如果……就……”來造句子。對于造句，我真的覺得沒什么好講的，枯燥無味，學生感到沒意思，我也覺得沒意思。不過，在備課中我發現，這三組關聯詞的造句可以統領全文的主要意思。于是，我將這三組關聯詞語的教學安排在了檢查預習這一環節。將造句的訓練與對學生預習的檢查融于一體。抱著試試看的心態，我依次拋出這三個詞語讓學生用課文中的內容來說話，來說說各自對太陽的了解程度。想不到學生的回答卻是精彩紛呈。“因為太陽離地球距離遠，所以箭是不可能射到的。”“因為太陽離地球遠，所以我們看上去太陽只有一個盤子那么大。”“因為太陽溫度高，所以鋼鐵碰到他會立刻變成氣體。