新課程下一堂好課的標準

摘要：新課程改革要求教師要學會分析所聽的課并給予正確有意義的評價，學生學習活動的表現(xiàn)、經(jīng)過以及學習活動后得到的結果，就是評價課堂好與壞、優(yōu)與劣、成功與失敗的關鍵要素。

關鍵詞：聽課；標準

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0121-02

新課程改革要求我們教師的聽課不僅停留在一般聽的層次上，還應學會分析所聽的課并給予正確有意義的評價。聽課、評課對每一位教師教學水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著不可忽視的作用。

1 一堂好課的標準

教學的本質(zhì)是一種學習活動，根本目的在于促進學生的發(fā)展。教師教學活動是否有效，取決于學生學習是否是有效。因此，學生學習活動的表現(xiàn)、經(jīng)過以及學習活動后得到的結果，就是評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與失敗的關鍵要素。我個人認為一堂好課要具備以下基本特征：

1.1 積極探索，主動參與

新課程的課堂教學應當是學生自主建構知識的過程，要求學生積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創(chuàng)造性地運用知識解決現(xiàn)實問題的能力，形成良好的學習習慣和健全的人格。在課堂教學中，教師要努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生搭建自我展示的平臺，提供自我表現(xiàn)的機會，還學生學習的自主權。因此，我們應該把課堂中學生主動參與的程度作為評價一堂課好壞的很重要的一個方面。

1.2 有效互動，合作學習

新課程教學非常關注課堂中體現(xiàn)出來的群體間人際關系和交流活動，而這種交流是基于有效的師生、生生之間交流互動基礎之上的。……