向課外作業(yè)要效益

摘要：針對(duì)現(xiàn)今小學(xué)語文課外作業(yè)中存在的幾種問題，本文對(duì)此進(jìn)行了闡述并提出了幾點(diǎn)解決策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：課外作業(yè)；問題；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8136(2009)36-0115-02

1 現(xiàn)今小學(xué)語文課外作業(yè)中存在的幾種問題

1.1 “一刀切”的問題

教師常常不顧學(xué)生具體差異，不管有些學(xué)生是否已經(jīng)掌握，另一些學(xué)生是否能夠接受，布置作業(yè)一律同樣要求，因而作業(yè)中利于學(xué)生發(fā)展的成分很少，學(xué)生做無用功較多。

1.2 機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)布置較多

教師往往讓學(xué)生花大量時(shí)間來抄寫一些課堂上應(yīng)該掌握甚至已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單知識(shí)，作業(yè)含金量極低，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還禁錮了學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)作業(yè)、學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

1.3 讀寫訓(xùn)練隨意性較大

有些教師沒有把對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練納入到語文作業(yè)常規(guī)，而只在課本知識(shí)學(xué)習(xí)暫告一段落時(shí)臨時(shí)地、突然地布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和練筆。致使學(xué)生在心理上、生活上缺乏作業(yè)準(zhǔn)備，技能上缺乏積累，因而只能以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待教師的突然襲擊，達(dá)不到理想的訓(xùn)練效果。

2 要改變作業(yè)布置中存在的問題，教師樹立好三種觀念是前提

2.1 學(xué)生是主人的觀念

學(xué)生不僅僅是課堂學(xué)習(xí)的主人，毫無疑問更應(yīng)是自己作業(yè)的主人，課外作業(yè)則應(yīng)是學(xué)生的自留地。學(xué)生只有真正獲得了自主權(quán)才會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真地、有創(chuàng)造性地耕種它。這比起不切實(shí)際的“一刀切”作業(yè)，必然事半功倍。所以，教師要在思想上充分尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，把駕御課外作業(yè)的自主權(quán)交還給每一個(gè)學(xué)生。……