淺談低年級(jí)學(xué)生口語交際教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

摘要：現(xiàn)代社會(huì)要求低年級(jí)學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和交往。針對(duì)這一要求，筆者對(duì)如何進(jìn)行口語交際教學(xué)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；口語交際教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8136(2009)36-0085-02

新課標(biāo)的一大特點(diǎn)，就是變以前的聽說訓(xùn)練為口語交際，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語文能力的一個(gè)新要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”本著這一要求，本人對(duì)一年級(jí)口語交際教學(xué)的實(shí)踐與探索有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1 立足課堂，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

1.1 鉆研教材，上好口語交際課

在第一冊(cè)的教材里有6課口語交際，在進(jìn)行這幾課的教學(xué)時(shí)，要上出與以往的聽說訓(xùn)練不同之處。口語交際是聽話、說話的發(fā)展，口語交際能力也包含著在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智。本冊(cè)口語交際注重語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽說訓(xùn)練，如《我會(huì)拼圖》、《我們的畫》、《有趣的游戲》。教師要組織好課堂，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來、參與進(jìn)來，在此基礎(chǔ)上才會(huì)有說的依據(jù)、說的欲望，同時(shí)動(dòng)手能力、思維能力的提高也間接促進(jìn)了口語交際的能力。有的教材交際性不夠，容易上成簡單的聽說課，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些交際的點(diǎn)，增加學(xué)生間的互動(dòng)。如《我們的畫》，用舉辦畫展的形式把學(xué)生帶入特定的情境，讓學(xué)生扮演小記者，采訪小畫家，介紹作品；……