提高課堂活動的有效性

摘要:在教學過程中，有不少為活動而活動的現象，如不及時加以糾正，會影響新課程改革的順利推進。

關鍵詞:提高;課堂活動;有效性

中圖分類號:aG622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)30-0140-01

《品德與生活》提倡活動教學，在實際的教學過程中，存在著不少為活動而活動的現象，有的教師設計的活動無法體現對學生情感、態度、價值觀的培養要求，有的教師設計的活動忽視學生的生活經驗，脫離學生實際，缺乏真實性……這就形成了課堂教學中的作“秀”現象，如果不及時加以糾正，“課堂”將變成“秀場”，必會影響新課程改革的順利推進。主要有以下幾種表現:

1表演秀

落實新課程理念的課堂不僅需要預設，更要重視生成。課堂中對于生成問題的處理是教師教育智慧的體現。如果無視生成，一心只按照預設方案進行教學，課堂就成了表演的“秀場”。

[案例]浙教版《品德與生活》第一冊《我們一起做》片段:教師在教學過程中，先讓學生畫自己的一只手，然后再要求他們畫自己的兩只手。在學生準備畫兩只手前，老師問學生:“我們怎樣才能畫好自己的兩只手呢?”孩子們議論紛紛，其中有個孩子這樣說:“老師，我可以把兩只手蘸上顏色，然后貼到白紙上，這樣就畫下了自己的雙手了。”還有一位同學說:“我可以先畫一只手，然后再畫另外一只手，這樣就畫好一雙手了”從教師提供的教案中我們知道，教師是希望學生“體會到生活中有些事情可以自己做，但是還有些事情是必須大家一起做才能完成。