人格在反思中升華

摘要:多一份理解、多一份寬容、多一份尊重、多一點(diǎn)愛(ài)心，不拋棄、不放棄，使人格在反思中升華。

關(guān)鍵詞:人格;反思;升華

中圖分類號(hào):aG622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)30-0137-01

活得風(fēng)光的，活得平淡的都一樣重要。作為人，追求完美，但任何事情都難免有些缺憾，更不用說(shuō)未成年的孩子了!

我們育人者，總是挖空心思，按照自己的愿望、標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，強(qiáng)制學(xué)生，刻意將學(xué)生裝在自己設(shè)定好的“套子”里，不能旁枝斜出。導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有了思想，沒(méi)有了個(gè)性。這就是思想僵化的教者，用僵化的思想培育出一個(gè)個(gè)思想僵化的學(xué)生。這樣的學(xué)生——情感脆弱、親情冷漠、身體柔弱、思想僵化、行為怪異。我不禁要問(wèn):“這是有用的人嗎?”

有的時(shí)候，我們育人者，總是將學(xué)生過(guò)于理想化，容不得學(xué)生有絲毫的出格行為，總想按照自己的思想、主觀意志去塑造理想化的學(xué)生。然而，沒(méi)有達(dá)到教者理想化的那大部分學(xué)生又怎樣呢?不言而喻，會(huì)被我們無(wú)情拋棄!

學(xué)生受到不公正待遇，遭受冷漠、蔑視、歧視、排斥，甚至是拋棄!這種不健康心理，在我們的部分教師心中根深蒂固，這種教育模式何等殘忍!

幾年來(lái)，我一直在反思、在反省。目前教育存在的問(wèn)題實(shí)在太多，以犧牲絕大多數(shù)學(xué)生為代價(jià)，拼命去抓那幾個(gè)、十幾個(gè)屬于教者理想化的所謂尖子生。這些學(xué)生一旦考入重點(diǎn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了教者的理想，我們的教師是何等榮耀!但在這種成功的背后，有誰(shuí)去真正思考過(guò)、反思過(guò)、甚至是自責(zé)和深刻檢討過(guò)!近幾年來(lái)，我一直陷入深深的自責(zé)之中。……