英語課堂“交流——互動”教學

摘要:在英語課堂教學中采用“交流——互動”的教學方式進行課堂教學，使學生掌握一定的學習方法，并形成良好的習慣，培養學生的素質和能力。

關鍵詞:英語課堂;“交流——互動”教學

中圖分類號:aG622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)30-0135-01

1運用教學模式，進行英語課堂教學

1.1教師啟動——“交流——互動”的前提

在“交流——互動”的教學中，學生的動是以教師的啟動為基礎的。教師在講授新課前對學生作適當的引導，在講授較難理解的課文前，先向學生介紹一下有關背景知識并提出教學要求，為學生的理解奠定良好的基礎。教師主要做好引導工作，掃清學習新知識的障礙，為學習新課提供豐富的感性材料。如在進行 SEFC 1A Lesson50 Abraham Lincoln 教學之前，先提問如下幾個問題:①Who was American’s first president?②Who’s today’s A merican president?③There was a very great president in America in the 1860’s. Who was he， do you know?這樣，使全體學生進入良好的準備狀態，激發了他們的學習興趣，從而產生一種探求知識的渴望。

1.2學生自學——“交流——互動”的基礎

在新授課伊始，教師要根據學生心理、生理上的特點，制定切實可行的、學生容易達到的“階梯式”的教學目標，然后向學生提出本課的學習目標，明確自學的方法和要求后，由學生個人自學，讓其自己去發現問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準備。例如，SEFC 1A Lesson50 Abraham Lincoln 一課的學習目標和自學要求:

(1)Learn useful expressions: no more than， in all， in one’s spare time， break aw ay from， break out， set up， of one’s own， join up， consider…as…

(2)Have a deep understanding of the text. 

(3)Be able to recite the text. 

(4)Be able to tell something about Abraham Lincoln， using the useful expressions in the text.

1.3小組討論——“交流——互動”的主體

在學生自學、初步感知的基礎上，開始小組討論。小組一般由4人程度各異的學生組成，每隔一段時間，小組要重新組成，永遠保持“同組異質，異組同質”的學習程度。在課堂上，小組匯報自學情況，一般控制在 15 min左右。……