教學中英語能力的培養

摘要:怎樣在教學中培養英語能力，本文就學習活動的層次、英語學習能力的形成以及自主學習能力的培養等談點粗淺的看法。

關鍵詞:英語能力;培養

中圖分類號:aG622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)30-0132-01

現代教學思想正是以培養學生的主體性為目標，致力于充分發展學生自覺性、主動性、創造性。在本質上，主體教育培養學生自主學習能力是一種深層次的素質教育，是素質教育的一個具體化形式，并非是具體的教學方法，而是使學生素質適合于未來人類社會發展的需要。

1英語學習活動的層次

英語學習活動基本上可劃分為前學習活動、學習活動和后學習活動3個層次。

1.1前學習活動

這一層次英語學習活動的目標是非個人的，而是家長、教師、學校施加給學生的一般性目標，學習也就屬于應付家長要求、各種考試要求。因此，學習依賴性強:一是依賴教師;二是依賴教材;三是依賴考試制度。只要完成教師交給的學習任務、教材進度和通過考試，學習就算完成。這類活動以單純模仿、機械套用、死記硬背為主。

1.2學習活動

學習活動是指真正意義的學習活動。主要表現為學生不只是跟著教師走，跟著教材走，跟著考試走，而是有自己獨立的學習目標、學習計劃、學習材料，并在實踐中使之不斷更新和完善。這時的學習動力不是外部強加給學習者的，學習方式也不是模仿他人的，一切都源于學生的主動性和積極性。

1.3后學習活動

后學習活動是比學習活動更高的學習層次。……