新課改激活小學數學課堂新技法

摘要:新課改背景下教師應在課堂教學中創設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。本文就此談幾點激活小學數學課堂的新技法。

關鍵詞:新課改;教師;學生;新技法

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)30-0111-01

《新課程標準》指出:學習是一種個性化行動。作為教師，應在課堂教學中創設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發展，忽視了生命的存在，我們過多地強調知識的記憶、模仿，制約了兒童的口、手、腦，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢?

1真誠面對學生，讓學生成為學習主人

1.1平等、合作、交流

在課堂上教師與學生是平等的交流者。教師要敢于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。惟有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，使課堂成為交流的“沙龍”。

1.2傾聽、賞識、激勵

新課程重視了學科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認為“隔行如隔山”的學科型教師來說，的確是一個挑戰?！?br>