提高職業中專學校學生語文寫作能力初探

摘要:每學完一篇課文，筆者都要給學生出一篇與該篇課文相類似的作文題目要學生仿寫，并要求每個學生將自己寫的作文當著全班同學的面讀，教師當堂點評作文，點評時找出該學生作文的閃光點加以鼓勵，以激發學生寫作的積極性，同時也提高了學生的語言表達能力。

關鍵詞:中專學生;教學;寫作能力;鼓勵

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)30-0098-02

寫作是最能反映語文能力的語文實踐活動，它包含了所有的語文素質。一個人語言組織能力的優劣、思維是否活躍、認識水平高低、觀點正確與否、情感是否健康，都會通過一篇文章表現出來。筆者認為寫作教學不僅要重視對中職學生語文能力的綜合訓練，更要實現對學生價值塑造，人文精神的培養。

1緊扣專業突出教學實用性

中職學校根據社會需要而設置專業的，其教學任務是為各行各業培養高素質的實用性人才，教育的本質是服務于明天，所以教學要著眼于明天的需要。因而語文寫作教學也應圍繞專業，強調不同專業確立不同的教學重點，采用不同的教學方法，譬如:本校的空港服務與旅游專業應把“一副好口才”作為訓練重點，并注重經濟應用文的寫作訓練，食品專業應注重專業性說明應用文的寫作訓練，這樣使語文直接同專業掛鉤，同將來的職業掛鉤，就能極大地調動學生學習語文的能動性和迫切性，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

2采取靈活多變的教學方法