淺談學(xué)員的自我管理

摘要：軍校學(xué)員培養(yǎng)的性質(zhì)和方向決定了軍校學(xué)員擁有軍人和學(xué)生的雙重身份，決定了軍校的管理有別于一般高校的管理。而作為軍校中的一員，在校期間，如何引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識到自我管理的重要性已成為當(dāng)今學(xué)員干部必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員 干部 引導(dǎo) 自我管理

作者簡介：代軍，男，中共黨員，大學(xué)本科文化程度。現(xiàn)于陜西省西安陸軍任職。

【中圖分類號】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-07-0175-01

軍校學(xué)員培養(yǎng)的性質(zhì)和方向決定了軍校學(xué)員擁有軍人和學(xué)生的雙重身份，決定了軍校的管理有別于一般高校的管理。從軍校學(xué)員的雙重身份來說，一方面，他們必須通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練具備合格的政治素質(zhì)、過硬的軍事技能、嚴(yán)明的作風(fēng)紀(jì)律、強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)等。另一方面，他們又必須通過刻苦的學(xué)習(xí)獲得廣博的知識、良好的文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力等。從軍校學(xué)員文化學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練的雙重任務(wù)來說，在校期間，他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力比地方高校的學(xué)生壓力更大一些，因而如何引導(dǎo)他們正確認(rèn)識，并轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)服從為主動(dòng)適應(yīng)。學(xué)員積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自我管理是當(dāng)今學(xué)員隊(duì)干部必須重視的問題。

一、正確引導(dǎo)學(xué)員逐漸培養(yǎng)自主能動(dòng)的自我管理意識

學(xué)員作為軍校的主要成員和管理活動(dòng)的主要參與者，努力培養(yǎng)學(xué)員在校期間養(yǎng)成自我管理意識，將有助于學(xué)員全面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其思維能力的創(chuàng)造性，工作的創(chuàng)新性，這樣更加有利于學(xué)員的成長進(jìn)步，為以后在工作崗位任職打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

這就要求學(xué)員隊(duì)干部必須重視并加以正確引導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)員主要都是以90后為主，他們基本上都是獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明突出，思想活躍，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，并且從小受到家庭的寵愛，由于眾多的因素，大部分學(xué)員沒有自我管控意識，對自己的管控能力差，很容易在學(xué)習(xí)生活中突出以自己為中心的思想，導(dǎo)致存在一定的問題，造成在管理中相對較為困難。這就要求隊(duì)干部要加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)教育，讓其首先從思想上培養(yǎng)自我管理意識，逐步提高自我管控能力。

一是鼓勵(lì)學(xué)員培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，為其獨(dú)立思考和分析能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)員在校期間盡可能的讓其充分發(fā)揮自身的特長和優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加大培養(yǎng)力度，以便取得更好成績。隊(duì)干部在平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的特長，利用有限的環(huán)境，讓他們充分展示自己的才能。二是對在管理過程中表現(xiàn)突出的學(xué)員給予肯定和鼓勵(lì)，給更多的空間讓學(xué)員相互之間進(jìn)行交流，并適時(shí)同評功授獎(jiǎng)掛鉤，這樣更容易激勵(lì)學(xué)員自我管理能力培養(yǎng)。在充分尊重學(xué)員自主學(xué)習(xí)和選擇的權(quán)利同時(shí)，盡可能的讓每名學(xué)員都能在骨干位置上進(jìn)行鍛煉，俗話說：“在其位，謀其職”。只有學(xué)員積極主動(dòng)的參與到管理當(dāng)中來，才能更好的提高學(xué)員的管理能力和自我管理的能力。

二、加強(qiáng)隊(duì)干部自身學(xué)習(xí)，利用創(chuàng)新的思維和科學(xué)的方法培養(yǎng)和提高學(xué)員自我管理能力

面對新的歷史時(shí)期和我軍新階段的任務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就要求我們把人才培養(yǎng)的基點(diǎn)必須從“合格、對路、頂用”轉(zhuǎn)變到“創(chuàng)新、能力、素質(zhì)”的建設(shè)上來，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化作戰(zhàn)的合格人才。

學(xué)員隊(duì)干部常常因?yàn)楹ε聦W(xué)員自我管理能力不夠，影響到隊(duì)里的整體建設(shè)和成績而不敢對學(xué)員放松要求，所以對于學(xué)員的管理上還是放不開，為了不影響到學(xué)員自主能力的發(fā)展和發(fā)揮，我們在不放松管理的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)員的自我管理能力。

在軍校學(xué)習(xí)期間，要讓學(xué)員順利完成三個(gè)重要轉(zhuǎn)變的過程，也是對自我管理能力提升的過程。對干部面對的是學(xué)員的知識面越來越廣、信息來源越來越寬，管理相對也越來越復(fù)雜。以前硬性的管理理念和方法，對于當(dāng)今軍校學(xué)員大部分已不再適用，這就需要學(xué)員隊(duì)干部要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，充實(shí)自己的頭腦，提高自身的綜合能力素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)員的思想，在充分理解學(xué)員獨(dú)特思想的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)員形成自我管理能力。學(xué)員自我管理能力的提升，更是學(xué)員隊(duì)整個(gè)建設(shè)的提升。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)員的自我管理是學(xué)員隊(duì)管理中一項(xiàng)長期而又艱巨的工程

習(xí)慣成自然，這是自古至今流傳的一句話。養(yǎng)成容易堅(jiān)持難，把學(xué)員的自我管理能力做為平時(shí)的養(yǎng)成來抓，更要長久的堅(jiān)持下去。在這項(xiàng)長期艱巨的工程中，隊(duì)干部要針對不同的時(shí)間段和出現(xiàn)的不同問題及時(shí)調(diào)整工作方法。

有些學(xué)員定性較強(qiáng)，一旦開始形成了自我管理能力，就會成為一種良好的習(xí)慣從而長期堅(jiān)持下去，在日常的學(xué)習(xí)生活工作中，自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對自己能夠高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，出色的配合學(xué)員隊(duì)的管理工作，為學(xué)員隊(duì)的建設(shè)從中奉獻(xiàn)出自己的力量，更會潛移默化的影響其他學(xué)員，使學(xué)員們就能在這種大環(huán)境下提高自我管理能力。對于表現(xiàn)好的學(xué)員在肯定的同時(shí)不能一味的表揚(yáng)，要在肯定中指出問題所在，不僅讓他們有“我是最好的，我還會更好”的良好上升勢頭，還要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己還存在的缺點(diǎn)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員完善和提高自我管理能力，這也對學(xué)員綜合素質(zhì)能力的提高起到了助推的作用。

而有些定性較弱、養(yǎng)成較慢，小錯(cuò)不斷、大錯(cuò)不犯，表現(xiàn)一般或者出現(xiàn)問題的學(xué)員，不能夠一棒子打死，不能完全否認(rèn)他們所取得的成績，要善于從積極的一面不斷的引導(dǎo)，讓他們意識到自己仍然有所長，可以通過長時(shí)間的思想教育和傳幫帶的效果來加深其自我管理能力，不能夠形成“我不行，別人都比我行”的惰性思想。

隊(duì)干部還可以利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，選取在管理中表現(xiàn)好的同志或者請老學(xué)員來隊(duì)舉行演講等活動(dòng)，傳授經(jīng)驗(yàn)，或在本隊(duì)設(shè)定幾名優(yōu)秀的學(xué)員當(dāng)標(biāo)兵，作表率，把學(xué)員的自我管理能力放在日常當(dāng)中抓養(yǎng)成。久而久之，學(xué)員隊(duì)就會形成“你學(xué)我，我超你”的良好的氛圍。

在當(dāng)前的軍校管理中，讓學(xué)員自我管理是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W員潛力的必要手段。只有自我管理，自主學(xué)習(xí)才有出路，才能有利有學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。