初中作文教學(xué)中學(xué)生主體參與意識的培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-07-0138-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)初中必不可少的組成部分，在學(xué)生的主體性發(fā)展初中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。要真正提高學(xué)生的作文能力，學(xué)生的主體參與意識尤為重要。那么，在初中學(xué)作文教學(xué)初中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識呢？

一、 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛

生活是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映對初初中學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在初中學(xué)生作文中起著巨大的作用。中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)學(xué)生的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。學(xué)生的表象穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此教師首先要做到教學(xué)生學(xué)會去“愛”——愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物；愛看書，愛收集，愛手工制作；愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，同學(xué)們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們就會隨筆寫下精彩段落。可見，生活正是廣闊的海洋，教育學(xué)生，只有熱愛生活，才能積極地投入到生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。

二、 調(diào)動學(xué)生觀察思考的積極性

“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系（皮亞杰語）。”在這一前提下，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過的各種觀察方法，如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫具體等等。讓學(xué)生在生活中增長見聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。教師要充分相信學(xué)生，不要做任何內(nèi)容的限制，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。其結(jié)果是，學(xué)生們的表現(xiàn)非常棒！請看：

\"去年暑假，爸爸從樹上捉來了兩只蟬，放在家里的沙窗上，炎熱的夏季使得紗窗上的蟬\"知-了，知-了\"地叫個不停。

這叫聲吸引了我，于是我伸手拿過蟬，發(fā)現(xiàn)它們的嘴象根針，又細(xì)又長。咦？別的動物和鳥類都是張開嘴巴鳴叫的可是它這針一樣的嘴好像根本就張不開，可還叫得那么響亮，這是為什么呢?噢!這針一樣的嘴大概是它們的“豎笛”吧，聲音一定是它們吹出來的。我拿來剪刀，把這\"豎笛\"齊根剪下，心想:這回你們該安靜下來了。可是過了一會兒蟬又大聲叫了起來。頓時一個大大的問號浮現(xiàn)在我的腦海初中，蟬到底是靠什么發(fā)出叫聲來的呢?于是我?guī)е值暮闷嫘娜ヌ剿髌涑踔械膴W秘。咦?怎么好象只有一只蟬在叫，另一只蟬好像總在睡大覺，從未叫過一聲。我側(cè)耳傾聽，果真只有一只蟬在叫，這是為什么呢?到底它是從哪發(fā)出的聲音呢?一連串的問號出現(xiàn)在我的腦海里。我又去仔細(xì)觀察它們，它們的背面完全相同，我又跑到屋外紗窗的另一面去看，發(fā)現(xiàn)會叫的那只蟬腹部有兩個圓片，另一只不叫的蟬沒有圓片。而且蟬叫的時候那兩個初中圓片還不停地顫動，這兩個初中圓片啟發(fā)了我，莫非它是用腹部的兩個初中圓片來發(fā)聲的?為了證明我的猜想，我請教了不會說話的老師--書。原來蟬肚皮上的兩個初中圓片叫音蓋，音蓋內(nèi)側(cè)有一層透明的薄膜，這層膜叫瓣膜，其時是瓣膜發(fā)出的聲音，人們用擴(kuò)音器來擴(kuò)大自己的聲音，音蓋就相當(dāng)于蟬的擴(kuò)音器一樣來回收縮擴(kuò)大聲音，就會發(fā)出\"知-了，知-了\"的叫聲，會叫的是雄蟬，雌蟬的肚皮上沒有音蓋和瓣膜，所以雌蟬不會叫。哈哈，我終于發(fā)現(xiàn)了蟬鳴叫的秘密。\"

三、 引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感

“文以載道”，是我國語文教學(xué)歷來堅持的傳統(tǒng)。初中學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達(dá)見聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是初中學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識的活動，應(yīng)當(dāng)把語言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。在寫作指導(dǎo)的設(shè)計中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立“為用而學(xué)”的意識，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要，然后才有作文，這也就是我們說的：“有所為而作”。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問題，初中學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。

四、 鼓勵學(xué)生寫想象初中的事物

心理研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，要引導(dǎo)他們想象，這樣會使意境更加廣闊，認(rèn)識和感受更加豐富。為了使學(xué)生認(rèn)識想象對深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，教師一方面要注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，另一方面特別注意發(fā)掘?qū)W生中的閃光點(diǎn)。

“我們走進(jìn)蘭花鳳梨及食蟲植物室，一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭映入了我的眼簾。一朵朵紅寶石一般的花朵嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵豬籠草也不甘示弱，它搖動著巨大的花朵，似乎在自我介紹：”我叫豬籠草，是食蟲類植物，我會散發(fā)出一股誘人的香氣來吸引蟲子，蟲子只要爬進(jìn)我的大桶里，我的桶就會合上蓋子，然后流出一種液體可以把蟲子溶化、吸收。你可千萬別初中看我喲！我是你們?nèi)祟愊麥绾οx的好幫手呢。

讓靜止的畫面活起來，讓將來的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有情趣。

總之，要想全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師必須在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和能力，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，尊重每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，在為全體學(xué)生提供充足的參與的機(jī)會和參與的時間上進(jìn)行深入的研究和探討。