激發(fā)習(xí)作興趣，提高語文綜合素養(yǎng)

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，喚起學(xué)生的寫作熱情。廣泛閱讀，注重積累，循序漸進(jìn)的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 注重積累 提高素養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-07-0132-01

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文學(xué)表達(dá)的綜合能力的實(shí)踐，是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造，表述的過程。作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

但對于中學(xué)生來說，畏懼、厭倦作文已經(jīng)成為普遍存在的現(xiàn)象，作文似乎成了學(xué)生們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。我想在語文教學(xué)中為學(xué)生的寫作尋覓一劑良方，醫(yī)治作文教學(xué)中的疑難雜癥。在我躊躇、徘徊之際，我欣喜的迎來了課改的春風(fēng)，積極響應(yīng)課改的召喚，努力提高學(xué)生的作文能力，真正促使他們樂于表達(dá)，做到“以我手，寫我口，寫我心，抒我情”，扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的精髓所在。

認(rèn)識到這一點(diǎn)，我在我的這份試驗(yàn)田里提出“以學(xué)文閱讀促寫作，以寫作促提高、促發(fā)展”的口號，并以此為契入點(diǎn)，促動、推進(jìn)語文教學(xué)的不斷提高。

一、 激發(fā)興趣，喚起學(xué)生的寫作欲望與熱情

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。正如科學(xué)大師愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”。因此，如果我們在語文教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于活躍的狀態(tài)，最佳的接受教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣教與學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度的提高。

要想讓學(xué)生對作文有興趣，愛作文，會寫作文，老師必須身先示范，對作文教學(xué)情有獨(dú)鐘。要感染學(xué)生對作文的喜愛，多組織一些語文的口語活動，向?qū)W生推薦名著、課外書籍閱讀，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生積累知識，在學(xué)、演、畫、唱、說多方位活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使學(xué)生樂于參加，愿意表達(dá)，有材料可寫。并讓學(xué)生欣賞同齡的熟悉的同學(xué)的作品，樹立他們的自信心，大膽邁開寫作的步子，鼓起寫作的勇氣，使孩子們掀開寫作的面紗，消除它的神秘感。

二、 寫好作文要從點(diǎn)滴做起

1、 觀察透視生活，材源滾滾來

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生們經(jīng)常抱怨找不到寫作的素材，其實(shí)他們是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”大千世界，蕓蕓眾生，只需留意，便會精彩紛呈；校園生活，快樂與憂愁同在，只要留意，便有精彩；家庭生活，得意與失意同存，只要會意，便成精彩；社會生活，亮麗與灰暗同在，只需用心，便會精彩。其實(shí)，生活處處，精彩常在，只要留意，便會精彩！體驗(yàn)生活，品味人生，留住美麗，用心為文，作文的世界必會無比廣闊，煥然一新！

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對7-9年級的寫作要求中第三條就是：多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。不錯，生活確實(shí)多彩多姿，只要做生活的有心人，相信你的作文必會“材源滾滾，才思如泉涌”！用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，相信你的作文也會有別樣的傳奇！

2、 廣泛閱讀，注重積累

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人曾言“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的入情入理。學(xué)生現(xiàn)在首要的缺憾就是積累，文化積淀淺薄。這正是說明閱讀對寫作的重要作用。沒有大量的閱讀，不可能寫出好文章。為此，我經(jīng)常為同學(xué)定期從學(xué)校的圖書館借來不同價值的好書，向他們推薦適合他們的好文章，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好習(xí)慣。并給學(xué)生讀書、賞析的時間，每周二、周四早自習(xí)，為學(xué)生提供閱讀、背誦、評論的平臺。這樣使學(xué)生打開記憶的寶庫，豐富語言積淀、儲備。背好詞佳句，一定量的例文，其作品中精華內(nèi)化為學(xué)生的文化底蘊(yùn)，此外，文中布局謀篇，遣詞造句，表達(dá)方式，修辭方法等，在學(xué)生腦中形成寫作的“范型”。心中有類型，手中有范文，這樣學(xué)生就會文行筆隨，揮灑自如。

每節(jié)課前5分鐘，我安排了說話訓(xùn)練，讓學(xué)生展示自己的才華。形式有：師帶文，每日格言，每日唐詩，每日新聞，美文片斷賞析，花季心語，說我想說，今日話題，專題演講，辯論會等等。學(xué)生對此興趣盎然，受益匪淺。

3、教之以法，掌握寫作技巧

我盡量教給學(xué)生一些寫作的方法技巧。如寫景的作文，那就要講一講“多覺描寫法”；寫記敘文的時候就要注意材料的選擇、文章的詳略安排、文章的立意、文章的開頭結(jié)尾；還有對命題作文、半命題作文、材料作文如何審題；如何立意選材等。現(xiàn)在的話題作文是一個熱點(diǎn)，那么就要讓學(xué)生明白什么是話題，什么是話題作文，寫話題作文應(yīng)當(dāng)注意什么，怎么才能把話題作文寫好等。這樣學(xué)生明白了，寫作就會有目的，不會把作文寫成“流水帳”、“四不象”。

4、時時處處有寫作，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)

課堂中對課文精講多練，削枝強(qiáng)干，訓(xùn)練結(jié)合把練筆實(shí)實(shí)在在落實(shí)在課堂中。課前找準(zhǔn)課文中能體現(xiàn)出提高學(xué)生作文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，口頭作文訓(xùn)練，還可以續(xù)寫、仿寫、改寫、寫啟示、讀后感。這樣，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了寫作興趣，消除了心理障礙，由怕寫作文變成愛寫作文。

要提高作文能力，除了采用科學(xué)的訓(xùn)練方法外，還必須有一定量的寫作練筆，這樣才能由量變到質(zhì)變。我要求學(xué)生寫一定數(shù)量的日記，鼓勵學(xué)生天天記日記，起初可以寫周記，寫觀察日記、生活日記、影視日記、讀書日記等等。

三、 作文寫好還要千錘百煉

1、在作文評改中激發(fā)學(xué)生的興趣，提升習(xí)作的質(zhì)量

教師評改作文，也是激發(fā)學(xué)生寫作的重要環(huán)節(jié)。作文評改課上得好，不但能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也有益于學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來。每篇作文，教師只寫幾句批語，打個分?jǐn)?shù)，學(xué)生的積極性是很難調(diào)動起來的。我覺得最好是面批，教師有針對性的選出好、中、差的各部分，面對面的進(jìn)行交流。這樣能使同學(xué)們對文章內(nèi)容加深理解，也能直接感受到自己文章的不足之處。學(xué)生為了自己不在眾人面前丟臉，每次寫作文的時候都會做到精心設(shè)計(jì)，發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。久而久之，學(xué)生的寫作興趣就會越來越濃。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)寫作情感

蘇霍姆林斯基曾說過“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以對學(xué)生的習(xí)作也應(yīng)該采取賞識原則。每次習(xí)作后，都要上一節(jié)“佳作賞析”課，將寫的好的文章、片斷或幾句話讀給學(xué)生聽，組織大家評議好在哪里，然后給予表揚(yáng)鼓勵。讓每位同學(xué)都真正的體會到“我真行”、“我能寫好”從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)寫作的自信心，激發(fā)他們再次寫作的積極情感。

通過這幾年的語文教學(xué)，我感到學(xué)生比以前更愛作文了，更愛表達(dá)了，通過寫作陶冶了情操，凈化了思想，積累了豐富的語言，培養(yǎng)了情感，發(fā)展了思維，但也有一些不足，我將不斷的探索，不斷的實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)生的語文水平。